怎样激发学生的学习欲望

     给学生创设一个宽松的学习氛围，使学生敢于把不同的感受和理解充分地表达出来，真正培养生独立审题的能力和解决问题的能力，让学生得到真正发展。让学生成为学习的主人，我认为在教学中注重以下几点：
一、选取贴近学生生活的素材，使学生自主探究 

  数学来源于生活，并应用于生活，因此在教学中，我紧密联系学生的生活实际，尽量给学生提供贴近自己的生活素材；每人分一枚二分硬币、每人一小盘玉米、花生或黄豆、大豆等让学生动手实践。江抽象的数学知识建立在学生生动、丰富的生活背景上，认识1克和1千克时，积极引导学生掂一掂、看一看、称一称、比一比1克和1千克的物品有多重，在做中学数学，促进学生主动学习，学生的思维活跃，想像愈加丰富。敢想、敢说、敢做、敢于大胆实践。学生学习兴趣浓厚，学习的积极性被调动起来。

                   二、创设学生熟悉的生活情景激励学生主动参与学习 

 数学课程要关注学生的生活经验和已有的知识体验。因此，在教学中我力求从学生熟悉的生活情景出发，选择学生身边的事物，找出有关的数学问题，以激发学生的学习兴趣与动机，激励学生主动参与学习，使学生初步感知数学与日常生活的密切联系。上课时首先让学生说一说自己的体重。创设3人一组背靠背互相背一背的游戏情景，让学生进入角色，学生主动参与学习的兴趣一下被激发了起来。游戏后纷纷举手告诉大家自己的感受：李阳轻、王鹏重。得出物体和人体一样都是有轻有重的。引出问题；物体的轻重是用什么单位来表示的？再联系生活，感受数学就在身边，学生有话可说，积极主动地参与到学习活动中来，很自然的引出了学习内容。

三、 激发学生的兴趣，变被动学习为主动学习

   兴趣是最好的老师，是学生学习和创造的动力之源，是成功的催化剂。要提高数学教学质量，教师必须坚持从激发学生的兴趣入手，有目的、有计划地培养学生学习数学的兴趣，并使之能长久下去。那么怎样激发学生的兴趣呢？
    1、创设问题情境，活跃课堂气氛激发学习兴趣
    教学过程既是学习认知的过程，又是学生思维发展的过程，教师要善于创设问题情境，激发学生学习兴趣，引导学生经过努力成功地解决问题，必须营造愉悦的学习氛围，创设良好的活动情境。把数学知识融于生活实践中，使学生在情绪上引起共鸣，发现数学奥秘。使他们认识到数学离不开生活，生活中处处蕴涵着数学知识。
    2、优化教学环境，改进教学方法，调动学生的学习兴趣。
    根据学生的年龄特征和认识规律，充分利用学生的好奇心，采用各种手段诱发他们的求知欲望。中学生逻辑思维能力、理解能力想象能力等逐步形成，在教学中要给学生创设一些独立思考的机会，发展学生对问题进行分析、判断、概括的能力，使他们的技能得以表现，兴趣得到升华。
    3、让学生体验成功的喜悦，培养自信心。
     当学生取得成功时，可以使学生产生一种满足，快乐、自豪等积极的情绪体验，我们要抓住机会多表扬、鼓励，特别是后进生我们要把他的积极的情绪转化到学习上，从而提高学习兴趣。

             四、精讲精练，提高课堂教学效果

 讲练结合这种方法有利于让学生动口、动手、动脑，在参与中思考、学习，充分利用课堂四十五分钟，不仅可以减轻学生负担，还能调动学生学习积极性。要想在有限的45分钟内达到练习的目的，教师必须把握好上课的前20分钟，因为这一时段是学生注意力集中的最佳时机首先，上课时教师要精讲，在课堂上以训练为主。让学生多动脑，勤动笔。有句话说得好“数学，只有自己做对了，才叫做真正学会了”。要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。练习题要有一定的坡度，遵循由易到难的原则。同时练习要适量，确保学生能完成。对于新授课的课堂练习必须规范学生的表达，在第一次必须形成正确的表达，不能只对答案不注重表达习惯，练习中及时发现学生存在的问题及时纠正。作业，教师一定要批改，及时发现问题，及时反馈。

 总的来说，我认为提高数学教学质量不是靠增加课时，要靠提高每堂课的效益，减少无效劳动造成的时间浪费。要想提高课堂效益，必须认真钻研新课程标准、教学要求、教材内容，对必学内容、选学内容、基本要求、较高要求等吧。