浅谈计算机教育作用
2016-12-27 发布者：黄宏 浏览数( -)
现代教育已始满足于知识=书本+粉笔+嘴巴 教模式随着理发展、理发展期提前现代科环境影响范围式断拓广知识、信息更高、更要求计算机教引入顺应种代发展趋势外界与校、与课堂、书本与信息机融合起知识=书本+粉笔+嘴巴更新知识=书本+电教+嘴巴满足教育乃至于现代教育要求
、计算机教弥补教器材足增强教形象化顺应理思维发展规律
伴随着教育发展知识面断扩教材断更新许新事物、新知识断涌现作面着灵幼稚、思维能力低、抽象认识发展缓慢特殊群体教师说已难通简单介绍、片面几句让内世界形完整认识即使教师自难仅仅凭借自所知弄清楚问题关键难短间、较校园范围内找合适答案能让比较形象解实物模型、鲜明彩图完整文字介绍即使城市校难比较完整、全面找传达知识程往往现教资料、知识资料能满足需要所造知识盲点造教师与知识传递阻塞计算机能够全面满足教需要解决问题通网传输获取教所需资料力弥补教器材数量与质量足提供丰富教辅工具并且运用各种画、图解、音乐等先进教手段系统全面传输知识信息更重要熟群体获取知识绝途径则完全依赖于教师课堂传播理思维发展所要求形象性资料任何教师都估计全部满足计算机教则具强形象性、灵性、性根据龄层针性选择能书本简单或抽象知识变、深刻、形象针形象思维发展快抽象思维发展缓慢理特点进行信息元化处理提高课堂教效率
二、计算机教加课堂教容量克服传统教育教程弊端创造佳知识传输效
计算机教引入课堂其高效、快速信息传递功效与传统教相比节约教间相同课堂45钟采用计算机教能够加课堂教容量、扩知识广度深度教非必要幼稚思维事物认识需要寻求丰富官刺激计算机教传递知识需求满足其求知欲另外计算机教能够简化教步骤克服传统教育教程弊端:①简化教师繁琐书写程演示稿、幻灯片代替黑板板书内容节约教间提高教效率②克服教空间限制完前教室能完教内容使教教室走向校外限空间走向限空间拓展教范围③克服教教师观念计算机教特点始终围绕主体采用师交互式式充调习积极性主性更值我认识计算机教着传统教比拟画式三维效能够完教师光靠双手所能完作演示效特别社课教其优势同处于理事物认识远远比静事物认识深刻颜色事物认识比单颜色事物认识深刻图像事物认识比文字知识认识深刻具体事物认识比抽象事物认识深刻计算机教三维效起抽象事物形象化静态事物态化文字性知识图像化单事物彩化作用适合理发展增强知识掌握深刻性久性计算机教教作用与或其阶段教表现更明显、更直接
三、计算机教调习积极性求知欲培养自觉习良习惯
计算机教习革命产物种新兴教模式作于新事物渴望思考非强烈于计算机教所带丰富信息未接触第计算机本身种现代科产物其奥妙教师引导必产浓厚兴趣计算机所提供式功能能满足于理计算机本身操作自觉习程计算机信息寻找程本身种满足求知欲程;第二计算机所提供虚拟式演示功能现实实践程所实现观察通兴趣事物进行模拟画演示火山喷发程化石形程江河形原等等能通具体视觉观察使产外教认识与内理认识差异培养思考问题能力产习内部力于习起积极作用:第三随着计算机教引入使接触面快速扩知识掌握程度断加深思维能力断加强其所遇疑难越越其理内知识需求益强烈问题促进习利力平习必更加注重知识积累疑难问题答案寻求同解决布置作业促教育弊端根本符合素质教育号召让习程快乐习、自主习
随着计算机教深入课堂已始逐步取代传统教育式位其先进性操作性广教师所认同所带教效飞跃任何期都能相比相信久计算机教必课堂教育主宰推现代教育巨力武器
