我认为，当小学生完成动作或击出一个好球时，其最大期望莫过于得到表扬，这有助于训练动机的产生与保持。为此，我每时每刻都注重鼓励和评价。如，某学生发急长球的感觉很好，但姿势欠佳，我用“你的发球很不好接，注意姿势的话会更好”来评价他；一名学生击球懒散、训练随便，我用“你的球感很好，继续努力的话，球技将进步很快”来鼓励他；一名学生打球不熟练，但捡球特别积极，我就用“你的反应动作最快”来夸奖他；……每个小学生总有优点，积极表扬、正面评价，都会不同程度地激发他们练习乒乓球的热情。
每次课前，坚持早到有较大益处，不仅可以和学生家长问好，还可以了解学生回家反馈情况。放学时，和学生家长交流学生情况，并就今后如何进一步提高学生兴趣与家长们进行沟通，为共同提高孩子的球技交流意见和建议。
第一堂课，我就发现大多数孩子没有乒乓球基础，甚至还有同学没接触过她。结合自己在训练中的感悟与认识，我认为，乒乓球运动周期性较长；小学生对球类训练的兴趣很不稳定，持久性差，容易产生厌倦情绪；所以当务之急是让孩子们逐步培养兴趣，从而走上乒乓球运动的道路，达到终生受益的目的。
于是，我对孩子们进行了分类，对于没有基础和身高不够的同学，让他们进行熟练球性的这一练习中，如让学生手拿球拍向空中、对着墙壁击球或互相击球，在规定时间内统计次数和成功率。刚开始肯定没能击到几个，但随着动作的熟练，击球次数就能慢慢多起来，学生本身也感受到了“击球”的快乐。
每次课前，坚持早到有较大益处，不仅可以和学生家长问好，还可以了解学生回家反馈情况。放学时，和学生家长交流学生情况，并就今后如何进一步提高学生兴趣与家长们进行沟通，为共同提高孩子的球技交流意见和建议。
在担任乒乓球培训班老师的过程中，我也收获了许多。我相信，培养少儿乒乓球训练的方式和手段多种多样，只要能有效利用手段，调动起学生对乒乓球的积极性，争取到家长的理解和支持，就可以让孩子们积极主动训练，真正热爱上乒乓球，享受那银球飞舞的击球快乐！
