2016-12-27 发布者：甘国安 浏览数( -)
人教版小学三年级语文下册第六单元21课《太阳》
教学设计
【学习目标】
1.认识”氏、兽”等7个生字，会写”差、抵”等14个字，正确读写”传说、寸草不生、差不多”等词。
2.正确、流利地朗读课文，背诵最后一段。
3.初步学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。
4.能抓住重点问题理解课文内容，了解太阳的三个特点及作用，知道太阳与人类的关系十分密切，培养学生热爱科学的兴趣。
【教学重点】
通过朗读和默读，了解太阳的特点及与地球的关系
【教学难点】
了解课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳的特点
【课前准备】
1.搜集与太阳有关的图文资料。
2.多媒体ppt课件
第 一 课 时
一、图片导入，激发兴趣
1.导入：同学们，老师给大家带来了一张图片，这是浩淼的宇宙，在这浩淼的宇宙中有一个与我们密切相关的星系——太阳系。我们今天一起学习《太阳》（出示课件并板书课题：太阳）生齐读课题。
二、初读感知，练习读正确流利
1.课件出示阅读要求，学生自读课文，把生字新词画出来，并练习读正确。注意”氏”读shì ，不读sì ；”兽”读shòu ，不读sòu ；”殖”读zhí ，不读zí ；”蔬”读shū ，不读sū ；”较”读jiào ，不读jiǎo 。
2.课件出示认读生字，生认读生字
3.课件出示认写生字，生学写生字，指导书写”抵、氏、兽、蔬、杀”
4.课件出示词语，认读课后词语，指名让学生当小老师，带领大家读。教师指导读准”差（chà）不多”
5.课件出示词语意思，学生根据意思，找出对应词语。
6.朗读课文，要求读得正确、流利。（小组练读）
7.默读思考：说说你读懂了什么？读了课文你知道了什么？
三、整体感知课文，理清文章思路。
1.学生默读课文。思考：每一自然段分别写了什么，找出关键词句。
2.课件出示《后羿射日》的图片，学生找出与之相配的课文内容。
3.课件出示相应文本，师指导朗读。
4.师：后羿射日只是一个传说（课件显示”传说”和词语意思），而真实的情况是怎样的呢？生找出相应的文字。
5.课件出示相应文本。师：真实情况是太阳离我们……（请用一个字说）生：远（请用两个字）生：很远（三个字呢）生：非常远。师：这就是太阳的第一个特点”远”（课件显示”远”）。
6.课件显示反问句，师：这句话换个说法怎么说？生：这么远，箭不可能射得到！
7.课件显示太阳的另外两个特点的文本，师指导朗读，明确太阳的特点”大””热”（课件同步显示）
8.课件显示太阳与人类、动植物、气象关系图片。师：课文中有一句话能描述这副图，它是……，生：”太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。”师：课文那几个自然段写了这句话呢？生默读课文回答（4——7）自然段。
9.课件出示课文最后一个自然段。师：老师想请一位同学来读课文最后一个自然段，谁愿意读？（指读）师评价！生齐读！师：这个自然段在全文中起到了什么作用？生：总结全文。教师总结：是的，根据我们刚才的学习，我们可以知道这篇课文就是围绕太阳的特点和太阳与地球关系非常密切这两个方面来写的。由此也可以给课文划分层次了（课件出示图片，师生共同明确课文层次）。
四、巩固读课文。
五、师总结：本节课我们学习了生字词，初步了解了太阳的特点和太阳与我们的密切关系。下节课，我们将详细学习作者是怎么把它写具体的。
第二课时
一、复习导入，巩固知识
1.课件出示所学词语，生齐读。
2.指读
3.听写
二、学习写太阳特点的部分，领悟表达方法
1.创设情境，激发自主学习愿望：同学们，现在我就是太阳公公，知道大家都想了解我。我呀，离你们很远、很远，我的身体很大、很大，我的温度特别高。现在，你们对我了解清楚了吗？（据学生回答进行鼓励，进入下一个环节）
2.现在请同学们自由读第1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的，然后选一个你最感兴趣的特点认真阅读。
3.合作学习。
小组讨论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的。教师深入小组参与讨论，并发现问题，引导合作学习的有效进行。
4.汇报交流。
A.课件出示”远”的两段文本，生自由读两段文字，体会不同，教师报适时引导“太阳离我们有（一亿五千万公里远）。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机，也要飞（二十几年）。”运用了数字来进行具体说明，这种方法叫做“列数字”的说明方法。教师板书：列数字。（课件同步出示）
师：在课文中你还能找到运用了这种说明方法的句子吗？（生默读，勾画）
生汇报，师总结（课件出示相关语句）
B.学习“大”的部分，教师相机播放课件。
明确：左边是130万个地球，右边是一个太阳，中间以等号连接。教师总结并鼓励学生发现的列数字和作比较的说明方法。（课件同步出示）
C.学习“热”的部分。
师引导生认识打比方的说明方法（课件同步出示）。
5、课件出示“小资料”。师：同学们，在这段文字中使用了哪些说明方法？生默读、汇报师相机播放课件，明确说明方法。
6、指导朗读，深入体悟太阳特点及表达方法
自己练习朗读感兴趣的段落，要读出太阳的特点。
三、自读自悟
1.课件出示“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。”师：这句话在文中起到了什么作用？生：承上启下
师：是的，这句话引起下文，让我们一起读4～7自然段。
2.课件出示图片，师：认真阅读第4～7自然段，用上“有了……才…… 如果 ……就……”这两对关联词语，说说太阳和我们的关系，比如：（课件出示范例），生仿照范例训练说话。
3.课件出示第8自然段，师：请同学们认真阅读这段话，同桌互相说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。
结合课前收集的资料及生活实际，再想想对这句话的理解。
四、全班交流
1.引导学生畅所欲言，汇报自己的阅读体会，不必考虑发言内容是否符合课文叙述顺序；可以用课文中语句，也可以运用搜集到的资料和生活中的具体事例来说明太阳与人类的密切关系。
2.教师引导学生归纳：没有太阳就没有人类生存所需的一切，就没有自然气候的变化，就没有地球上的一切生命，自然也就没有我们这个美丽可爱的世界。
3.指导有感情朗读。
4.课件出示图片（课堂闯关），生根据提示，试背最后一段。
五、总结全文，布置作业
1.今天我们学习了课文《太阳》，它介绍了太阳的几个特点以及太阳与人类的关系。通过学习，我们知道：太阳虽然离我们很远，但是它与地球的关系十分密切。人类对于太阳的了解还十分有限，宇宙中还有许多奥秘正等待人们去揭开。希望在将来，人们能揭开这些奥秘。
2.布置作业（课件出示作业）
板书：
太阳（大火球）
远 动植物的生长
特点 大 与地球关系密切 天气的变化
热 人类的生存
没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。