2016-12-29 发布者：徐鸥 浏览数( -)
数学教学中学生思维能力培养的措施 1、创设问题情境激起学生产生数学思考 亚里士多德认为:思维自疑问和惊奇开始。因此，教师要善于把需要解决的问题，有意识地、巧妙地寓于各种符合学生实际的基础知识之中，在他们的心理上造成一种悬念，以唤起学生的求知欲，激励学生产生强烈的探究动机，使他们积极思维，勇于探索，主动投入对新知识的探索之中。 2、提供探究空间促进思考最 新研究表明，数学课堂活动不是简单地将知识通过教师的传授“复制"给学生的过程，而是通过学生的观察猜测、比较、尝试、推理、抽象、交流等一系列的活动过程，在自己的现实经验基础上，通过主体实践而不断“数学化"的过程。 3、开展“智力搏斗"彰显思考 课堂教学不是把知识填入学生的脑袋，而是让学生自己设法向老师夺取知识，从与老师、同学的智力搏斗中掌握知识，通过坚持的探索和对知识孜孜不倦的渴求来获得知识，成为“思维的主人”。在教学中开展“质疑问难”、“智慧碰碰车”等活动，以达到智力搏斗的目的。