2016-12-30 发布者：李茉香 浏览数( -)
乔姆斯基认为语言是某种天赋。人类天生就有一种语言习得机制，即使不经过特别的学习也可以判断出句子的正误，这就是所谓的语感。语感是人们长期接触语言、使用语言，尤其是在言语活动的氛围下学习者逐渐形成的语言感悟。通过语感，可判断句子正确与否，通过自我修正达到正确使用语言的目的。
根据语言习得理论，不论学习母语还是外语，人类都是从大量的听到模仿发音直到说出真正的话语。这个过程是一个逐步积累的过程，是一个由少到多、由量变到质变的过程。语言只有在使用中才会有生命力，才是一门“活”语言。因此，在学习英语的过程中，听懂、会说是最基本、最重要的，同时又是语言学习者最难以掌握的。根据行为主义(Behaviorism)“刺激一反应”理论，孩子通过一系列“刺激一反应的强化”(stimulus—response reinforcement)来学习语言，而成年人也是通过“刺激一反应”(stimulus—response)的过程来学会使用语言。
在语言教学中，如何才能使语言学习者更多地接触语言、感悟语言，增强语感和语言的直接理解能力?如何给语言学习者提供更多的语言刺激，实现语言量的积累由量到质的变化?电影，作为一门视听艺术，同时也是一门语言艺术，对语言学习者而言，在这方面会起到很大作用。
众所周知，电影融合了人物、声音、音乐、情感气氛和社会文化背景等诸多因素，以活动的画面塑造形象、叙述故事、抒发情感、阐述哲理，用画面、声音和光彩直接构成感性形式，作用于观众的视觉和听觉，因而可以营造出一种最有利于语言“习得”的条件，提供更为丰富而直观的言语刺激。在这种环境下，学习者可以了解东西方在语言、文化、思维方式和价值观念等方面存在的差异，逐步培养出语言的直接理解能力、模仿能力、使用能力.