2016-12-30 发布者：徐小英 浏览数( -)
1．有效利用教材资源。教材和课标是我们最基本的课程资源，教科版教材配套的光盘为我们提供了许多教学素材和拓展知识，教师用书则为我们解读课标和教材提供了具体的引领：其中包括各章节的教学目标和内容分析，有助于教师准确把握教学目标和重难点，“教学反思”部分特别提出了教学中需要反省和思考的问题，此外，教师用书中还提供了一些优秀案例和一些关键性的教学补充材料，都是我们备课的首选资源。广泛参考各个出版社的教材，拓展视野。开放思路。教育部核准了五家出版社编写的高中信息技术教材．各套教材都有自身的特色。教师广泛阅读各个版本的教材．可以拓展视野，开放思路，并从中筛选符合学生实际的内容进行重组和二次开发，最大限度地发挥教材的使用价值。
对教学内容作整合与延展。教师需要树立整体的课程观念，突破一个问题、一节课的目标的限制。把目光放得长远一点，视野开阔一点，考虑到一章书、一个模块到多个模块间的关联问题，整体把握教学内容，建立要素明确、联结性强、概括性高的知识结构。将教材内容变成学生想要学习而又容易学会的内容。例如内容问题化，以有限知识点构建问题序列，采用“问题加解决方法”的问题解决模式。培养学生分析问题、解决问题的能力，再比如内容经验化，尽量发掘和利用贴近学生社会与现实生活的素材。改变教材信息资源的星现形式。利用多媒体、自制课件、提供动手操作材料等手段协助教学，力求把教材静止的学习资源变为动态的情景，使学生产生学习的欲望，合理提出教学问题，自主探索解决问题的方法。