2017-01-04 发布者：陈静 浏览数( -)
11.画杨桃
一、复习导入
1、上节课我们认识了画杨桃，通过上节课的学习，我们知道课文讲了一个什么故事呢？指名说。出示填空，指名填，齐读。这节课我们继续学习这篇课文。
2、课件出示生词：复习生字、词语。开火车读生字，指名读词语，读对了我们就跟着一起读。
二、学习19段
1、出示句子，齐读，什么是“教诲”？（教育、教导）
2、谁的话使我一生受用？（父亲与老师）
三、学习1、2段
1、出示，指名读，什么是“叮嘱”，换词（嘱咐、嘱托）
2、联系生活，上学时，家人会叮嘱你什么？学校里，老师会叮嘱你什么？
3、父亲叮嘱我什么？理解：a是什么样，画什么样。B理解：想当然是什么意思。（自己想的是什么样的就以为是什么样的）
c出示老师的话，找到与父亲相似的话。齐读。
4、图画课上我是怎么做的？理解：一端 像是五个角的什么东西（课件出示图片：你看到的是什么样的？1、平时看到的杨桃2、杨桃的一端像个五角星）
5、我是怎么画的？出示句子（总结：这就是父亲对我的教诲，是什么样，画什么样）
四、学习4、5段
1、课件出示句子，指名读，
2、同学们为什么嘲笑我？他们看到的杨桃是什么样的？他们认为别人看到的杨桃应该是什么样的？（这就是想当然，所以同学们才会嘲笑我）
五、学习6段（课件出示第六段）
1、老师有没有嘲笑我？老师是怎么做的？
2、找动作词，理解审视。审视是怎么看？
3、老师为什么这样做？老师用眼睛在观察，从我的座位上看到的杨桃是什么样的？
4、此时，老师看到的是什么样的？会想什么？他的神情为什么会严肃（老师在思考a、同学们在想当然。B、怎么让学生明白不同的角度看到的样子不同）
六、学习两组对话
1、课件出示两组对话，自由读
2、对比
A、找不同：标点
B、语气：理解前后语气不同，1、肯定，果断、想当然2、吞吞吐吐，通过观察发现自己错了
3、表演读（1、指名表演2、小组表演3、男女表演）
七、学习18段
1、听到同学们的嘲笑声时，老师的神情很严肃，但是同学们看到了真实的情况之后，老师很高兴，你从哪个词感受到了？（和颜悦色）
2、表现出你的和颜悦色，是啊，你这样的神情就是和颜悦色。
3、当同学们意识到自己的错误时，老师很高兴，并且告诉同学们很重要的道理。自由读读老师说的这段话。
4、课件出示句子，指名说第一层，
是啊，看的角度不同，样子也就不同。
如果我看到的是五角星的杨桃，我就画成（五角星的杨桃）
如果我看到的是椭圆形的杨桃，我就画成（椭圆形的杨桃）
5、课件出示句子，指名说第二层
别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人，要思考原因。
6、课件出示句子，指名说第三层（看什么样画什么样）
其实这一段话告诉我们什么？看什么样，画什么样
老师和父亲都在告诉我们一个道理就是：实事求是。（板书）
7、引导背诵：老师告诉我们这么重要的道理我们比赛读读吧，（男女比赛读）
出示填空：指名填，全班填空。齐读。