2017-02-17 发布者：周丽娟 浏览数( -)
如何提高数学成绩
我教书已有三十多年了，任何学生到了我手上，我几乎都能将他们教好。就说现在初一这一届学生吧，小学升学毕业考试在全县排名第八，半年后（即初一上学期期末全县统一考试，我教得初一的数学就跃居为全县远远第一，第二名相差我9个多点）。那么，我是如何提高学生成绩的呢？
一句话：把差生转化为“不差生”是关键。
那如何把差生转化为“不差生”呢？
（1）对待差生，消除心理障碍，促进思维展开。
大部分差生自认为是差生，他们便表现为与人疏远，不愿接近比自己学习好的同学，卑视自己，更易被坏人引诱、利用。在老师面前，更不敢向老师提问，作为任科教师，需要耐心热情地对待犯了错误的差生，所以，老师在对待差生上，一定要亲近学生，多和他们交谈、接近，消除他们的心理隔阂，引导促进他们转变。
（2）要少批评，多表扬鼓励。
长期的教学实践使我知道，在教育学生时，表扬应多于训诉。鼓励应多于批评，效果特别良好，一种微笑，一个眼神也能鼓励学生奋发向上的决心，激发他们努力的欲望。人是爱听好话的，爱听表扬的，这一点老师的感受更为深刻。做为老师，要有持之以恒的精神，一点一滴给学生鼓励，要看到他们的长处，帮助他们改正错误，这是转变差生的一条好方法。有时有些教师往往见不得学生重犯错误，否则，嗤之以鼻，心灰意冷，一瓢冷水浇到学生头上，亦尽弃前功。学生亦成为真正的差生，再也难以自拨。所以做差生工作。一定要有足够的耐心，博大的胸怀，慈爱的宽容心。
（3）深入了解学生心理，和学生交朋友。
差生心理的形成，有一定复杂的形成过程，要做好他们的工作，使他们更快的转变，做到和学生心理相通，彼此了解。我想，只要我们的教师切实为学生想一想，他们终究是十来岁的孩子，如果不去和他们接触便抱怨，骂一顿或者是严厉的批评。现在的学生，受家庭社会等各方面的影响。心理复杂的多，不去把握他们的心理，正确的听不进去，错误的接受很快，逆反心理很强，所以对于学生心理不了解自然是不行的。在教育差生过程中，只有了解他们，才能充分掌握差生心理，对他们进行教育转变。
（4）了解学生，因材施教。在辅导中，我发现班级中的中下学生有的是计算能力差；有的是太懒惰，常拖欠作业或少做作业；而有的则是愿意把学习搞好，就是分析应用题的能力太弱。分析了每一个学生的情况，我便“对症下药”给予辅导。如对愿意学好数学，而应用题解题能力差的学生，我首先给他们重点辅导应用题。从一步应用题开始，讲应用题的结构特征，应用题的数量关系，进而讲二步应用题如何提出中间问题。不仅要求他们会列式计算，还要求讲出算理。渐渐地，这些学生跟上了班级水平。一年后己不必再给他们单独补课，毕业时他们的成绩达90分以上。