2017-02-23 发布者：胡婕 浏览数( -)
《荷塘旧事》教案
教学目标：
1、会读泡、缀等7个生字，会写莹、缀、苞等11各生字；
2、学习领会景物描写的方法（比喻、动静结合、色彩描写）和作用；
3、朗读、品味文中优美的句子欣赏大自然那和谐的美，体会“大自然和谐的美”。
教学重点：朗读、品味文中优美的句子欣赏大自然那和谐的美，体会“大自然和谐的美”。
教学难点：学习领会景物描写的方法和作用。
教学过程：
导入
板书课题，齐读。
提问：“旧”是什么意思？“旧事”呢？（往事）“荷塘旧事”呢？（记叙发生在荷塘的往事）
导语：
荷塘往事如烟，丝丝缕缕都是歌，岁月如歌点点滴滴都是情，今天我们就跟着作者的脚步一期去领略荷塘的秀美景色。
检查预习
生字（PPT呈现，学生带读）
月牙泡 花苞 点缀 颤动 清澈 恬静 炫耀 骇 呕 攫住 憨直淳朴 撩水 凄厉
生词（全班齐读）
月朗风清 浮光跃金 昏昏欲睡 炫耀 不可名状 气喘吁吁 恐惧
字词辨析
泡 刨 苞（老师发现这篇课文中有三个字长得很像，生自说，师引导从偏旁入手，教师范写，注意草头，然后把“苞”写三遍，师，选一二进行点评）（课堂纸）
另外我们来看到预习卡片，谁愿意来和大家分享第三部分。总起（1、交代时间地点缘由）+荷塘（2~4夜晚、白天的荷塘）+趣事（快乐生活、溺水获救）+总结（无法忘怀）
初读感悟
1、根据我们预习卡片上的提纲，我们知道课文的2、3、4自然段是描写荷塘景色的。请打价快速默读课文234自然段，思考它们分别从写几个方面来描写荷塘？在旁边写下你的感受。
2、（第二段写荷塘的得名，第三段写月色中的荷塘，第四段写白天中的荷塘）
3、这个荷塘叫什么名字？因什么而得名？（“因为荷塘的形状像月牙”）
4、那么我们这节课重点来学习第三和第四自然段。首先，请一位女生来朗读第三自然段，其余同学认真听，边听边思考：月夜下的荷塘是怎样的？请想象那样的画面。
师点评朗读。提问：读了这一段文字，你看到了怎样一副画面？用自己的话说一说。用一个词来形容你脑海中的这幅画面。（晶莹、美丽、塘水晶莹、活泼可爱）
5、你是从哪些语句中感受到的？（“只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。”或“整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。”）
6、在这些语句中，你是从哪些词语中感受到美丽（晶莹、灿烂、活泼可爱）的感觉的？（“浮光跃金”、“如繁星闪烁”、“一弯晶莹的新月嵌”）
7、我现在给大家一组图片，看看浮光跃金以及繁星闪烁。请谈谈文中“浮光跃金”“繁星闪烁”的理解。
８、是啊！月夜下的荷塘是ＸＸ的，清幽的月光照在潺潺的流水上面，微风拂过，水波上的月光像金子般闪耀。“来到塘边，只见满塘……如……”（师生接读）
此时的荷塘又仿佛精密漆黑的夜空中，无数星星一闪一闪地眨着眼睛，又像聚光灯下的钻石，闪烁着耀眼的光芒。“来到塘边，只见满塘……如……”（师生接读）
９、还有同学注意到“嵌”字，那么“嵌”字什么意思？字典上解释是：把东西填镶在空隙里。联系上下文，谈谈你对这个字感受。……
“嵌”：两个独立的东西融为一体叫做“嵌”，（假如这个小圆球就是月色下的荷塘，这个橡皮泥就是田野，那么大家看，像这样就是将荷塘嵌入田野。）想象一下，此时的荷塘和田野分别是什么颜色、怎样的状态？（银白、墨绿色）、在状态上（水汪汪、整齐块状）都是融为一体的自然的美。那就请你带着这样的感觉读读这一句（点名读），读出这种宁静和自然。
透过“浮光跃金”透过“繁星闪烁”透过“嵌”这些词语，把他们串联起来，你看到了怎样的画面？（学生描绘）。
让我们想象这样的画面，带着这样的感觉朗读第三自然段。（音乐起，全班齐读）
整体感知
1、师过渡：刚才我们抓住了重点词句来体会月色下的荷塘，感受到月夜荷塘的宁静，那我们用同样的方法来看看白天的荷塘有是怎样一番景象。（PPt出示第四段句子）
2、哪位男生愿意来给大家读一读白天的荷塘，其余同学认真听，边听边思考：白天的荷塘给你最突出的感受是什么？你是通过那些语句感受到的，在这些语句中的具体哪些词语让你感受到的？
（“绿”）怎样的“绿”？这“绿”是一块板子一样呆呆的静止的绿，还是动态的绿？荷塘看似静态的，但实际是静中有动，从哪些词看出荷塘的动态？（“泛着”“漾着”“铺”“点缀”“颤动”“披着”）
3、让我们想象一下，假如你就是这美丽荷塘中一片荷叶、一朵荷花，清幽的夏风拂过你的脸、明媚的绿光吻过你的唇、调皮的绿浪在你的脚丫见嬉戏，此时此刻的你，一定摇曳着你的风姿，荡漾着你的动感。（师生接读）“白天，塘面在阳光下……在微风中……绿色的荷叶……绿叶中……娇嫩而洁净的荷花……像……”。
4、荷塘中除了绿色还有其他颜色吗？（粉色、还有光影搭配的颜色）
5、这些颜色搭配在一起，给你什么感觉？（耀眼、明丽、和谐）
6、下面我们来看看这两段文字，女生读前一段，男生读后一段。读完后你发现了什么？你觉得哪一段好？为什么？（单调、没有色彩、呆板）
出示句子：白天，塘面在阳光下泛着光，在微风中漾着波浪；又点缀着许多的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着。
是啊！我们来看看一组照片（出示图片）
看了这组照片后，哪副图片是课文段，哪副是下面这一段？谈谈你的感受。哪副图片好？哪段文字好？为什么？谈谈你的感受。
7、对比读，总结：（失去了颜色画面感，没有颜色的句子略显单调）
8、那么加了这些绿光、绿浪、绿叶、绿色的荷叶，以及粉红的荷苞和荷花，还有太阳光在水面上留下的光影的色彩，你感受到怎样的荷塘？（生动、热闹、迷人、明丽、鲜艳）请你带着这样的感受读一读这一段。
9、除了颜色、动态、你还读出了什么？（叶和花姿态的对比，叶是平铺的，花是挺立的。）在荷塘里有平铺着的绿色泛着绿光的荷叶，还有直直地挺立的粉红的荷苞、荷花，这是怎样的景象？（热闹、纵横交错、光影斑驳，生动、富有生机的）谁来读出这种生机感？
10、是的，不同于月夜的的荷塘，白天的荷塘是静中有动的，是绿的粉的白的、色泽鲜艳的，是光影斑驳、是纵横交错的，这荷塘是如此的丰富啊！请大家跟着音乐，齐声朗读。
11、月夜荷塘是宁静的，白天荷塘是热闹可爱的，你们喜欢这样的荷塘吗？作者为什么把荷塘写的这么美？（喜爱，在这儿发生了很多趣事）
12、预设提问：这篇课文时写往事的，这部分的景物描写在全片中有何作用？为什么要写得这么美？（一切景语皆情语，荷塘美景的描写为下文中作者赞美大自然和谐的美以及表现“人类淳朴的爱”做下铺垫）
１３、作者正式因为运用了“动静结合、色彩协调、恰当的比喻”这些写作技巧，使得一个普通的荷塘，变得生机勃勃如此迷人。
14、（出示雨中荷花图片）你喜欢做这样的荷塘吗？美不美？
那么我们也来试着当一回小作家，来写写雨中或雨后的荷塘。
五、练笔：（10分钟）
1、仿照课文写景的方法，用上形象的比喻、抓住颜色表现画面，或者动静结合，写雨中或雨后的荷塘？（出示图片）
2、交流，师简略点评
六、作业布置
有感情地朗读课文
摘抄何文中你最喜欢的语句
板书设计
荷塘旧事
色彩协调（绿、粉、青）
动静结合（泛、漾、铺、点缀、颤动、披） 自然之美
比喻恰当
附件