2017-02-23 发布者：胡婕 浏览数( -)
《井底之蛙》教案
教学目标：
1． 读懂课文，感受井底之蛙目光短浅，孤陋寡闻，只见一井之水，不知沧海之大。知道成语“井底之蛙”比喻目光短浅，见识浅薄的人。
体会“先概括，后具体”的表达方式。
体会“用千里之遥，不能形容海的辽阔；千仞之高，不足以形容海的深度”的含义。
体会井底之蛙后来为什么“觉得自己非常渺小”，进而体会文章的寓意。
教学重点难点：体会井底之蛙后来为什么“觉得自己非常渺小”，进而体会文章的寓意。
课时：第2课时
教学过程：
一、复习导入新课。
师：上节课，我们初步学习了一个有趣的寓言故事，（指）——齐读课题《井底之蛙》。
师：你能用简短的话说说这则寓言讲了一个什么故事吗？
二、引导学生体会青蛙在浅井中的生活。
师：今天，我们继续学习《井底之蛙》。
师：生活在浅井中的青蛙对现在的生活相当满意，因为它认为自己生活的地方是世界上最舒适的，于是它就对来自东海的鳖——夸耀。
师：它在夸耀什么呢？（“我生活在这里真快活！”）
师：你觉得该怎么读这句话？（得意、炫耀、自以为是……）
师：“这里”指的是——（井里）
师：生活在井里还能这么得意地说快活，默读第一自然段，边读边勾画，你从哪些词句看出了青蛙的快活？
“高兴时……”想怎么玩就怎么玩，多舒适呀！
师：从哪个词语能看出来可以随心所欲地玩呢？——尽情
师：什么是“尽情”？读出你的感受，这样体会一下“我生活在这里真快活，高兴时……”
“疲倦了……”可以在井壁窟窿里面安然休息。
师：从这个句子你感到了什么？——青蛙的满足与陶醉
“跳进井水中……”
师：哪儿写到在井水中的快活——绵软舒适，在稀泥里可以有绵软舒适的感觉，像踩在了棉花上一样。
“环顾……”
师：没有谁能像我快活，谁都比不上我的快活，这种快活是世界上谁都比不上的，所以当环顾四周的时候，小青蛙完全陶醉在这口井中了。
“而且，我独占一口井……”独占一口水井，那简直是井中之王呀！
师：你能感受到此时的小青蛙是怎样的心情呢？——骄傲，知足感跃然纸上。
师：谁来试试做一只骄傲的小青蛙？
师：读的真好！你们能通过朗读表现出青蛙的快活吗？
学习第二自然段（想象、语言训练）
师：青蛙认为生活在井里就是世界上最快乐的事了，但后来，这只青蛙的态度发生了翻天覆地的变化，它觉得自己非常——渺小。
师：这是为什么呢？
师：同学们，你们见过大海吗？如果让你用一个词语来形容你心中的大海，会想到哪一个词语呢？
师：生活在东海的鳖也想与我们分享他眼中的大海是什么样的？请默读课文第二自然段，用笔画出鳖是怎么介绍大海的。
反馈
师：自己读一读这些内容，从鳖的话中你体会到了大海的什么特点?
师：你觉得要怎么读，才能表现大海的辽阔，大海的博大呢？谁来试试？
师：你的朗读让老师仿佛已经看到浩瀚的大海。让我们和宗嘉良一样，用自己的声音来表现大海的广阔无垠，大海的深度吧？
师：同学们，这篇课文选自古文《庄子·秋水》，原题目为《井蛙》。让我们来看看原文中的一段话。
师范读。
师：怎么样？古代的文章别有一番韵味吧！要想读好古文，就要注意：读准字音、把握停顿的节奏，你们自己试着读给同桌听听吧！
师：能读好吗？请女同学一起读古文吧！
师：这段古文讲了什么呢？你能从我们的课文中找到与它相对应的内容吗？
师：是的，这段古文就是描写大海的，所以读的时候也应该让听者感受到海之博大的气势。请男生一起读一读。
师：青蛙住在一个又小又窄的井里，很快活，而鳖生活在东海之中，体会到的是东海的辽阔，便赞叹道：“用千里之遥，不足以说明海面的辽阔”；
师：青蛙把一座浅井当做自己全部的世界，它很快活，鳖却能在东海中找到自己的家园，尽管东海是那么深——用千仞之高，都无法形容海的深。
师：夏禹时代，连年的洪水，庄稼房屋被淹没，民不聊生，大禹也因治水有功被推为国君，而海面却没因此增高。读——
师：商汤时代，连年的干旱，大地干涸，颗粒无收，而海面也没因缺雨而降低。读——
师：大海不随着时间的推移而发生变化，不因为水增多减少而或进或退。难道海水真的没变化吗？——不是，因为海太大了所以看不出来。
师：这恰好和青蛙住的地方——井的“小”形成了鲜明的对比。
师：同学们，鳖在大海的生活到底怎么样呢？让我们一起去看看吧！请大家一边欣赏，一边想象生活在大海里到底会看到什么？听到什么？干些什么？
师：请你说说吧！
生：大海里有海草，密密麻麻，你可以在海草间和朋友做游戏，捉迷藏。还有金黄的沙滩，能躺在沙滩上晒太阳。
师：生活在海里真有意思！见识真广呀！还有什么值得羡慕的吗？
生：海里有许多的朋友能够一起玩！不会像在井里那么孤独，寂寞！比如有大海马、海星……
生：在大海里能看见一望无际的天空，蓝蓝的天上飘着白云；还可以骑在海豚身上周游世界呢！……
师：你的生活可真丰富！
师：是啊！听了你们的介绍，我都想去大海啦！让我们再次读读鳖说的话吧！
四、引导学生，提示寓意。
师：同学们，听了鳖的话，青蛙顿时就觉得自己非常——渺小。
师：想一想，浅井有大海的辽阔吗？——没有。
师：有大海的深吗？——没有。
师：有大海的吗？——没有。
师：井底之蛙能体会到生活在东海里的快活吗？——不能。
师：难怪它听到鳖的话之后，会——瞠目结舌。
师：“瞠目结舌”是什么意思？——瞪着眼睛，说不出话来。
师：东海之鳖的一席话说得井底之蛙瞠目结舌，此时此刻青蛙可能在想什么？
师：你想把这个故事送给什么样的人？
师：是的，“井底之蛙”就是指这样的人。那么你想做一个怎样的人？
师：每一个寓言故事的背后都在告诉人们一个道理，那么今天学了“井底之蛙”之后，你有什么收获呢？
五、总结全文，升华主题。
师：但愿这个故事能像一颗健康的种子，种在你们的心里，让你们的见识更广，让你们的目光更远，让你们不再自大，让你们更加谦虚，让你们找到属于自己的快乐。
六、拓展文本，读写结合。
师：请大家回忆刚刚我们欣赏的海景，回顾刚刚大家的你一言我一语，以“东海之鳖对住在浅井中的小青蛙说：‘我生活在海里真快活’”为开头写一段话。
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