2017-02-24 发布者：申曼 浏览数( -)
教学目标
v 了解五柳先生的性格志趣和精神风貌，体会个性鲜明的写人方法；
v 理解五柳先生的“好读书，不求甚解”的读书方法、态度；
v 了解本文多用否定句的写作特点；
v 背诵课文，积累掌握“晏如、萧然、汲汲、戚戚”等重点词语。
教学重点难点
重点：了解五柳先生的性格志趣和精神风貌，体会个性鲜明的写人方法；
难点：掌握文中的文言词汇。
课时安排 1课时
教学过程
（一）创设情境 导入新课
导语 “采菊东篱下,悠然见南山。”这是我国近代大诗人陶渊明《饮酒》诗中的名句。它表达了诗人在悠然自得的生活中自由恬静的心境。诗人为何有如此的心境呢？主要与诗人生活际遇、性格有关。现在，我们就通过他的著名散文《五柳先生传》，来认识认识这位一代名家。
（二）自读感知 整体把握
1．教学目标
v 了解五柳先生的性格志趣和精神风貌，体会个性鲜明的写人方法；
v 理解五柳先生的“好读书，不求甚解”的读书方法、态度；
v 了解本文多用否定句的写作特点；
v 背诵课文，积累掌握“晏如、萧然、汲汲、戚戚”等重点词语。
2．作者介绍
陶渊明，名潜，字元亮，浔阳柴桑人，东晋著名诗人、文学家。世号靖节先生。东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段追名逐利，社会上充满着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对官场不满，辞去官职，归隐田园，过着俭朴的生活。他隐居农村后，自号“五柳先生”，亲身从事耕种，和农民交朋友。其诗多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活。
陶渊明，生于东晋末期，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得伸，做过几任小官，由于不满官场丑恶，41岁弃官回乡，归隐田园，留下了“不为五斗米折腰”的传世美谈。他是我国文学史上第一位田园诗人，其诗自然质朴，意味隽永。代表作有《归去来兮辞》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》等。
不为五斗米折腰
陶渊明担任彭泽县令时，上级派一官员到彭泽视察，有人深知此事马虎不得，劝陶渊明好生准备，不料陶渊明却说“我不能为五斗米俸禄，卑躬屈膝，向乡里小儿弯腰行礼！”当即脱去官服，辞官回老家去了。从此不再做官。后世用“不为五斗米折腰”表示为人清高，有骨气，不为名利奔走逢迎。
他不满官场的追腥逐臭，不愿与世俗同流合污，不肯“为五斗米折腰”……写下了表达理想和志趣的名篇佳作《桃花源记》《五柳先生传》和它的姊妹篇《归去来兮辞》、《归园田居》、《饮酒》等。
3．文体介绍
传（zhuàn）：自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的字、姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。所以，本文可看作是自传性散文。
4．文章介绍
本文是陶渊明托名五柳先生写的自传性散文，五柳先生的形象就是陶渊明的自画像。全文不足二百字，语言朴素洗练，看似平淡却寓意深刻。阅读中要注意五柳先生的性格志趣和精神风貌。
5．整体感知
⑴字音
注音比赛
Shì zhé lìn hè
嗜 辄 吝 褐
dān jí chóu shāng
箪 汲 俦 觞
piáo lǚ lóu yú
瓢 屡 娄 欤
⑵朗读课文
要求（检查预习）
1、读准字音
2、注意节奏、感情（一、二段感情的异同）
3、初步了解文意
4、学生随录音轻声诵读课文
⑶词义与句义
① 解释下列蓝色的字并翻译这个句子：
亦不详其姓字 详：详细的知道。翻译：也不清楚他的姓名和表字。
因以为号焉 因：因此。翻译：因此用它作为自己的别号。
造饮辄尽 造：往、到。造饮：到（别人家里）去喝酒。翻译：去喝酒就喝个尽兴。
环堵萧然 萧：空寂，冷冷清清。翻译：简陋的居室里冷冷清清的。
箪瓢屡空，晏如也 晏如：安然自若的样子。翻译：饭篮子和瓢里经常是空的，可是他都安然处之。
不戚戚于贫贱 戚戚：忧愁的样子 翻译：不为贫贱而忧虑
不汲汲于富贵 汲汲：心情急切的样子 翻译：不热衷于发财做官
②解释下列加横线的词
何许人 处所 不求甚解 深刻
亲旧知其如此 旧交、旧友
性嗜酒 喜欢，特殊的爱好
每有会意 体会、领会
曾不吝情去留 吝惜
其言兹若人之俦乎 辈、同类
衔觞赋诗 酒杯
因以为号焉 以之为，把……当作。
环堵萧然 周围都是土墙，形容居室简陋。
或置酒而招之 摆上酒席
曾不吝情去留 去，离开
曾不吝情去留 舍不得
６.梳理结构
⑴结构分析：
《五柳先生传》是陶渊明托名五柳先生写的自传，五柳先生的形象就是陶渊明的自画像。作者通过该传，表达一种安贫乐道、淡泊名利的生活态度。全文不足二百字，语言朴素洗练，内容看似平淡却寓意深刻。
《五柳先生传》由两个部分组成：
前一部分为传文，
后一部分为赞语。
⑵概括第一、二段的内容，体会朗读感情轻微变化
第一段：写五柳先生的生活（包括性格、志趣等）
——描写、叙述——舒缓陈述的语调
第二段：赞语（对五柳先生精神的精神品德的歌颂和赞扬）
——评论——赞叹抒情的语调
●学生齐读课文,体会朗读感情的轻微变化。
（三）合作交流 解读探究
１．文章中写了五柳先生几方面？从文中找出表现五柳先生这几方面的句子。
（出示幻灯片）
教师归纳作简单分析
思想性格：闲静少言 ，不慕荣利
生活状况：环堵萧然， 晏如也
安贫乐道
读书：好读书，不求甚解
五柳先生 但求精神愉悦
饮酒：性嗜酒，期在必醉
志趣
爱好 率真放达
写文章：常著文章自娱
自得其乐
分析：读书：好读书，不求甚解，说明他但求精神愉悦，意存高远，不舍本求末，可见先生胸襟开阔。 饮酒：性嗜酒，期在必醉，既醉辄退，不吝情去留，说明他不装模作样，可见先生耿直率真。 写文章：常著文章自娱，说明他自得其乐。 生活状况：环堵萧然， 晏如也。 说明他安贫乐道。总之，五柳先生是一位不慕名利，率真自然，安贫乐道的人。
２．概括态度，体会多面写人法。
问：五柳先生对读书的态度、对做客的态度、对家境的态度、对著文的态度、对得失的态度、 对贫富的态度怎样？（用原文来概括五柳先生的六种人生态度）
明确：对读书——不求甚解
对作客——曾不吝情去留
对家境——晏如也
对著文——常著文章自娱，颇示己志
对得失——忘怀得失
对贫富——不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵