2017-02-24 发布者：郭求林 浏览数( -)
教学内容：十几减8的退位减法 P4-5页
教学目标：1．借助具体情景，探索十几减8的算法。
2．能正确、熟练地进行十几减8的计算。
3．在学习过程中，培养思维的灵活性和独立性。
教学重点：经历探索算法的过程，学会“十几减8”的减法。
教学难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。
教学准备：课件、小棒
教学过程：
一、情境创设，导入新课
师：小朋友们，在不知不觉中春天已经来到了我们身边，一年级一班的小朋友在老师的带领下在公园里春游了，让我们一起来看看他们都在做什么吧！
二、引导发现问题、提出问题和解决问题
1、课件出示主题图。
2、引导学生观察主题图。
师：小朋友们，请看这副图，在图中你都看到了些什么呢？
3、引导学生提出问题、解决问题。
生：我发现了一个数学问题——13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起来的有几人？
（师：板书问题：藏起来的小朋友有多少个？）
师：刚才这位小朋友发现的这个问题，谁能帮他解答呢？请大家列出算式自己试一试。
（学生列算式，教师巡视）
师：谁来说一说，你是怎么解决这个问题的？为什么要这样解答？
（师：板书算式。）
师：13-8怎样算呢？今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?同桌交流，老师巡回指导。
师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？
全班交流，师整理板书。
（1） 数数法 从13里面1根1根地减。
（2）平十法 把8分成3和5，13-3=10 10-5=5
师：你为什么要分成3和5呢？（用小棒展示）
师板书：13-3=10 10-5=5
（3）破十法 把13分成10和3 先用10-8=2，再用2+3=5 （用小棒展示）
师板书：10-8=2 2+3=5
（4）想加法算减法 因为8+5=13，所以13-8=5
师板书：8+（）=13 13-8=5
师：同学们真棒，记得别忘了写单位和答句，请同学们一起说出答句。
师：同学们，刚刚我们借助小棒来进行计算，下面我们将借助尺子来进行学习，这幅图，你看懂意思了吗？
图一：一个一个的减，共减了8。
图二：平十法。把8分成3和5，先减3变成10，再减5，得出答案。
师：刚刚我们探索出这么多方法来进行计算，现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算下面的算式。
12-8= 17-8=
（生独立完成，反馈，说清计算过程。）
三、巩固算法，练一练
1、完成课本第5页练一练第1题。生独立做，师巡回指导。
请2位小朋友说得数，你是怎么算的？并在黑板上用小棒和计数器进行演示。
2、完成课本第5页练一练第2题
生独立完成，说一说是怎么画的？需要注意什么？
3、看图说话列式（注意单位），说清题意和计算过程。
四、发展练习
4、口算，说清计算过程。
5、摘苹果。看清题意，生独立完成，连一连。
五、总结评价
师：这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？ （学生小结）
师：今天我们学习了十几减8的退位减法。