2017-02-24 发布者：郭求林 浏览数( -)
教学内容：十几减7、减6的退位减法 P6-7页
教学目标：1、在具体的活动中，能正确计算十几减7、减6等数的减法，并能简单应用。
2、让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识。
3、学生善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。
教学重点：学会正确的计算十几减7、减6的减法。
教学难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。
教学准备：课件、小棒
教学过程：
一、创新情境，激发学习热情
1、谈话导入。
师：在青青的草地上有一圈可爱的小鸭，我们一起来看一看他们给我们到来了什么样的数学知识？
出示两幅图，在图中你都发现了哪些数学信息？
生：有12只小鸭，7只到河里游泳了
师：谁能提出一个数学问题。（板书：草地上还有多少只？）我们可以怎么解决？
学生说算式教师板书12-7=5。（注意单位）
二、探究解题策略
1．师： 12－7＝5的5要怎么算出来的。
（学生尝试其他方法来算一算，小组内互相分享方法，比比看哪一组的方法多又对。
（小组交流，探讨多种算法）
学生汇报，教师板书。
①因为7+5=12，所以12-7=5。（师：看到减法，就马上联想到加法。）
②因为12=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5
③因为7=2+5可以先算12-2=10再算10--5=5所以12-7=5
师：请生用小棒摆一摆，说说计算过程。
答：草地上还有_____只。
2．小练习 11-6= 14-6=
（1）学生独立完成。（2）学生说明计算方法。
三、试一试，完成练一练第1题
1．出示幻灯片：14-7=，12-6=
（1）学生用自己喜欢的方法在本子上试一试。
（2）学生做完后反馈，并说说方法。
四、巩固练习
2．画一画。
课本P7,第2题。生独立完成后，全班反馈。
3.看图理解题意，列出算式，注意单位，说清计算过程，说出答句。
4．比比谁算得快。
课本P7第4题，用最快的速度写出答案。
（1）学生独立完成。
（2）集体订正，请个别学生说一说。
5．看懂情境图，说说你发现了什么数学信息？你能根据数学信息提出数学问题吗？你能根据数学问题列出数学算式吗？说说你是怎么计算的？别忘了单位和答句。
五、总结
今天你学会了什么？有什么要提醒小伙伴的吗？