2017-02-24 发布者：郭求林 浏览数( -)
教学内容：用减法来解决“够不够”“差多少”的问题 P8-9页
教学目标：1、结合具体情境，通过摆一摆、画一画等操作活动，进一步体会减法的实际意义。
2、理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。
3、会用所学知识解决简单的实际问题
教学重点：理解减法的实际意义。
教学难点：理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。
教学准备：课件、圆片、三角片
教学过程：
一、情景导入
师：老师发现大家都是善于观察的孩子，今天我们一起来看一下，结合图片，大家能发现什么信息？（有11人开会，才7把椅子）根据你看到的信息，你想到了什么？下面老师带大家去看看班干部开会的情景。引入新课----开会啦
二、新课讲授
1、师：你能根据信息提出什么数学问题？每人坐一把椅子，够吗？
你会这个解决问题吗？并说出你的方法。
2、动手操作。
师：请你用准备好的图形来摆一摆。用○表示开会的人数，用△表示椅子的把数。
一一对应，观察一下所摆的图形够吗？（板书：还缺几把椅子？）
指名回答，别忘了答句。
3、刚刚同学们用一一对应的方法，得出椅子到底够不够？还缺几把椅子？你能列出算式来解决这个问题吗？说明理由。
11-7=4
指名说一说11、7、4各表示什么？
师小结：像够不够，缺多少的问题，我们也可以通过列式快速的解答出来。
三、巩固练习
1、课本第9页第1题。
（考查孩子发现信息的能力，先让学生找出图中信息，然后再列算式，别忘了单位和答句。）
课本第9页第2题。（1）先让学生找出图中信息，然后再列算式，注意单位和答句。
（2）学生照样子提出数学问题，并解答。学生要尝试在书本上写出。
2、课本第9页第3、4、5题。（让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法，加深印象，并提高孩子们的计算水平。）
第5题，题型特别，注意让学生理解题目意思，然后在独立完成。完成后，可以说一说你有什么发现。
3、小活动
同伴互相说一说，有关20以内的退位减法。小组比赛。
四、课堂小结
今天你们学习了什么？和大家分享一下吧。