2017-02-24 发布者：许兰兰 浏览数( -)
三 峡
教材简析：
《三峡》节选自《水经注·江水》，作为一部为《水经》作注的地理专著，有不少是对大自然旖旎风光的专笔描述，但本文的重点则是放在与“水”紧密相关之处，这是《水经注》与其他山水游记重要区别之所在。在这篇文章中，作者只用不到四分之一的篇幅直接勾勒三峡峰峦重叠的景观，而用浓墨重彩描绘江水四季的变化以及与之相伴的万千气象。如夏季的水流迅疾，春冬的清冽明丽，秋季的空灵肃杀。在夏水一节，作者重点突出的是“沿溯阻绝”造成的水“疾”，并未描绘自然景色。不过，无论写什么季节的江水，又都与三峡“两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日”有着十分密切的关系。至于三峡的其他景观作者均未触及。所以，《三峡》是一篇以“水”为纲，描述流经三峡的长江之水四季变化及其所带来的沿江壮丽景色的游记散文。
教学目标：
认知目标：积累常见的文言词汇，理解文章内容，背诵课文。
能力目标：学习本文抓住特征描写景物的方法。
情感目标：体会文章表达的思想感情，培养学生热爱祖国大好河山的感情。
教学重点：积累文言词汇，有感情地诵读课文。
教学难点：学习抓住景物特征描写景物的方法。
学法指导：
1、“文言文四步诵读法”
第一步：朗读——读准字音，读清句读；第二步：解读——准确翻译，理解内容；
第三步：研读——质疑探究，提炼主题；第四步：品读——品味语言，读出感情。
教学时间：一教时。
一、导语设计
二、解题
1.郦道元
2.《水经注》
三、研习课文
1.明确教学目标。
2.自读课文，读准字音，读清句读。
3.听读课文，感受诗情画意。
4.说一说：作者通过描写三峡的哪些景观，来表现三峡的壮丽风光的？
5.找一找：文中描写了三峡的山、夏水，春冬景色、秋天的景象，这些各有什么特点？请结合原文具体说明。
6.问一问：为什么用“渔者歌曰”结尾？
7.读一读：读出情感。
8.比一比：从文中找出语句来印证李白《早发白帝城》中相关诗句内容。
9.学一学:通过学习本文，你能否告诉同学们写景应该注意什么。
四、作业。
写一写：我们的家乡九江秀美多姿，请用你的如花妙笔来抒写对她的热爱。