搞清“主”与“辅”的关系
2016-12-06 发布者：淦作春 浏览数( -)
搞清“主”与“辅”的关系。
到底是谁优化谁？我认为应该是现代信息技术优化我们的科学教学、实验教学。科学实验教学应该是起主要的地位，而现代信息技术则应是起辅导的作用。我们的这一堂课主要的是要通过在教师的指导下学生亲自动手去做实验，然后从中获取知识的一个过程。信息技术的参与，如内容的演示，只是给了学生一个外观的操作表象，只是让学生看到了别人怎么做，这才是学生技能形成规律的第一步。在学生的头脑中还应该有自己独特的想法：为什么要这么做？然后带着这个疑问在演示方法的帮助下自己去动手操作，通过反复的熟练运用，学生才能形成某一技能。通过网上学习、观摩科学教师上的小学科学实验教学：一位是湖南一师附二小余理老师上的《物体沉浮的秘密》和长沙实验小学傅大庆老师所上的《热空气》实验；这两位教师生动的示范讲解，学生积极的配合，学生兴致激昂地参与动手实验，掌握了所学内容，教学后效果极好，前者并没有运用到信息技术，后者也仅仅运用信息技术展示了“热空气比同体积的冷空气轻”在社会和生活当中的应用，激发了学生课外求知的欲望。“信息技术”的应用发挥了其辅助教学的作用。
