2016-12-12 发布者：汤增淼 浏览数( -)
信息技术让化学课程效率最大
1. 合理应用多媒体技术，使抽象知识直观形象化
一幅形象的画面，一组动听的声音，一个逼真的动画，往往可以诱发认知的内趋力，使人对自己的认知对象产生强烈的热情。同时，这些情景可以成为思维活动的向导，从而牵动着人对认知对象的想象。应用多媒体技术，可使教学活动在很大程度上摆脱时空两方面的限制，宏观世界的博大和微观世界的复杂都能直观再现在课堂上，使许多抽象微观的知识具体形象化。比如，在讲解物质构成时，通过动画，可以模拟分子、原子的无规则运动，再现氯化钠、氯化氢等化合物的形成过程。再如，利用课件，能形象描述电子
2.使用多媒体技术模拟实验，对实验教学进行有效补充
化学实验教学对于激发学生的学习兴趣，帮助学生形成概念，巩固知识，获得实验技能，培养观察能力和实验能力等方面都具有不可替代的作用。在实验教学中，适当地引入信息
技术可起到深化知识，画龙点睛的作用。如可模拟错误的实验操作：制氧气的实验里，在
给固体药品加热时，应使试管口向下倾斜，氧气收集完后应先移出导管再熄灭酒精灯，如
果错误，则后果如何？通常的做法是，老师告诉学生答案，出现冷凝水回流，试管爆炸的
现象。虽然老师强调后果的严重性，但学生机械地记忆，印象肯定不深。用计算机模拟上
述实验，弥补了老师和学生不易直接进行实验，而通过教师语言描述也难以到位的不足。
省时省力，几个动画画面就揭示了事物变化的全过程。在原子核外的运动，便于核外电子排布特点的教学。
4.运用多媒体技术巩固练习，增强训练密度，提高教学效果
在多媒体教学过程中，要充分发挥人机互动优势。做到“讲、练、议”三者完美结合，通过课堂练习，及时进行教学反馈。一方面能巩固学生知识，另一方面又减轻了课余负担，
符合当前素质教育的需要，给学生更多自由支配的时间。在练习巩固中，能在较短的时间
内向学生提供大量的习题，做到高密度的知识训练。也可以进行一题多变、一题多解的训练；全方位，多角度、循序渐进地巩固重点难点，增加课堂教学容量，提高学习效率。既巩固了新知识，又发展了思维，还反馈了信息，并且使不同层次的学生都有自我表现的机会，
学生在不知不觉的练习与计算机的表扬和鼓励中不断进步，并从中体会到成功的愉悦。做到每个层次的学生都能达到各自的教学目标。