2016-12-13 发布者：王媛 浏览数( -)
《羊肠小道》教学设计
教材分析：
美国亚利桑那州西北部科罗拉多河的大峡谷，长达数百公里，深约千余米，宽达十数千米，是大自然鬼斧神工之杰作，为世界上罕见的奇观异景。大峡谷以其令人心惊的岩石峭壁，五色斑斓的嶙峋怪石，谷底奔腾的汹涌急流，日出日落的色彩变幻，吸引着世界各地游客。美国作曲家格罗菲曾多次赴大峡谷旅游，雄伟壮观、富于诗情画意的景色激发了作曲家的创作欲望和灵感。他怀着敬仰、激动的心情，决定以音乐来表达大峡谷蕴含的变幻无穷的自然之美。此后，他以十年之久的时间，完成了《大峡谷》组曲。本曲是其中的第三乐章，也是组曲中最著名的一个乐章。
教学目标：
1. 通过聆听、表现《羊肠小道》主题音乐，让学生掌握骑驴主题、风光主题的旋律、风格及表现形式，从而更好的把握此作品的精髓，激发喜爱管弦乐作品的热情。
2. 通过探究性的提问及体验，探索管弦乐器所刻画的人、动物、风光、危险经历等形象及情境，并展开丰富的联想，从而了解各管弦乐器的表现力。
3. 通过合理的设计及安排，让学生在掌握主题音乐的同时，了解《羊肠小道》整个作品的结构及内容，并拓展《大峡谷组曲》其它作品，培养学生终生学生的意识。
教学重难点：
1． 通过一系列学习，让学生掌握和熟悉不同的主题音乐，并能用声势表现出来。
2． 了解《羊肠小道》整个作品的结构及内容
教学过程
一：组织教学
师生问好
二：新课教学
1、 导入：
师：同学们好！今天我们来欣赏一首音乐作品，名字叫做《羊肠小道》。这首音乐作品是美国作曲家格罗菲创作的，他被大峡谷的美景所吸引，用了十年之久创作完成了这部《大峡谷组曲》，其中羊肠小道是组曲之一。
同学们，用你们的理解来说说，羊肠小道是怎样的小路？
生答：
师：羊肠小道是，在这样的羊肠小道上行走是十分困难的，格罗菲带着它心爱的坐骑准备去大峡谷旅行，我们来听听他心爱的坐骑是什么动物呢？
2、 欣赏引子部分。
课件播放引子，突出驴叫声
生答：驴
课件点击图片：毛驴
（3） 师：为什么是驴呢？
生答：叫声像驴。
师：谁来模仿一下驴叫声？（师模仿，生学）
师：你们听出是什么乐器模仿驴叫声？
生答：小提琴
师总结：对，小提琴拉得多好呀！把驴叫声模仿得惟妙惟肖！
4、 欣赏第一部分。
㈠主题1的欣赏
A主题1旋律部分
(1) 师：旅行就要开始了，格罗非骑在驴背上准备去看美丽壮观的科罗拉多大峡谷，让我们来欣赏这段音乐，感受一下毛驴行走的节奏吧。
课件播放音乐
师：谁来说说毛驴行走的节奏是怎样的？
生答：
（2）教师指图并范唱。
师：你们来听听这段旋律。（师贴条）
师弹琴。
师：让我们一起用dong来模唱一下毛驴的旋律吧！
师生模唱
师：（指着歌篇）这里有三个八度进行（dong dong ），后面一个（dong dong dong）,我们再来唱一遍吧！
师生模唱
(3) 辨别演奏乐器，再跟音乐模唱
师：作品中是用什么乐器来演奏这段旋律的呢？？
生答：双簧管
课件出示双簧管图片
师：正是双簧管演奏出的爵士味让这只毛驴显得这么可爱、俏皮，让我们跟着音乐来唱一唱吧！（师生共同跟着音乐模唱主题1）
课件播放主题1
B主题1节奏部分
（1） 师：除了双簧管，你们还听到了什么声音？
生答：………
（2） 师：很像双响筒的声音对吗？这里用木棒敲击椰子壳发出的声音来模仿小毛驴走路的声音（课件出示椰子壳图片），让我们露出凳子的一角来敲敲看，（生敲，体验）
师：请跟着我的节奏一起来。（师敲双响筒）
师生同敲
师：请随着音乐来试试吧！请注意，咱们是为音乐伴奏的，敲太响就听不到音乐的声音了。
（播放音乐）
师：接下去欣赏下一段音乐，来听一听毛驴行走的节奏发生了什么变化？
课件播放音乐
C颠簸部分
（1） 师：你们听出来了毛驴行走节奏的变化吗？
生答：越来越快
师：你来说说它怎么会越走越快？
生答：。。（师提醒音乐从高音到低音的变化，引出下坡）
（2） 师总结：原来他们遇到了非常陡峭的坡路，一直往下冲。用什么样的图形来表现旋律的急速下行呢？？
生答：…………
师：咱们用这种下行的波浪线来表示，（课件点击波浪线图片）让我们跟着音乐来试一试吧！
课件播放下行音乐
（3）师：你们听到了驴叫声吗？
生答：……
师：
D主题1的完整表现。
师：现在就让我们完整来欣赏毛驴主题吧！在听的过程中做出相应的动作。
课件播放主题1，师生共同表演。
㈡主题2的欣赏
（1） 提问：格罗菲去过大峡谷很多次，到底是什么这么吸引他？让我们来听一听。
课件播放主题2
师：你听到了什么？
生答：大峡谷美丽的景色。
（2） 师：这段旋律是用什么乐器来演奏的？
生答：圆号
课件出示圆号图片，
师：咱们来学学它的吹奏姿势吧！（师摆姿势，生学）
师总结：圆号作为交响乐中的乐器之王，具有非常强的表现力。在这儿运用柔润饱满的声音表现了大峡谷的壮美。
（3） 师：当你看到这么美的景色时你会发出怎样的感叹？
生：哇，好美啊！
（4） 师：我会用歌声唱出心中的赞美之情，来听听老师的演唱吧！
贴主题2 乐谱，课件点击图谱
师用lu模唱。
（5）①师弹琴指导学生唱主题2旋律。
师：咱们跟着琴一块儿来唱唱吧！
师生唱
②师：请同学们边唱边加上吹奏圆号的动作来表达对这段音乐的感受!（加身体律动唱）课件播放主题2旋律
㈢主题1、2结合部欣赏
（1） 师：大峡谷的美景真让人流连忘返，接下来我们欣赏这段音乐，听听这段音乐中有哪些我们熟悉的旋律？
（2） 课件播放主题1和主题2 的旋律
师：有哪些熟悉的？
生答
师：毛驴行走是什么节奏？生做
大家一起来一遍。
师：大峡谷是怎样的？生做
（3）师：那我们再来听一遍，用你们喜欢的演奏方式来表现这段音乐。
课件播放主题1和主题2 的旋律。师生律动
㈣完整聆听第一部分（进行探究性学习）
（1） 师：听了这么久，你们是否感受到了大峡谷的美丽与壮阔？让我们完整聆听第一部分，在聆听时老师有一个小要求，当你听到了毛驴行走的节奏和大峡谷美景出现时，用你们自己喜欢的动作来表现。（师边说边做动作）
课件播放音乐
师：你们听到了几次下坡？哪一次下坡最惊险呢？
生：第三次。
5、 欣赏第二部分
师：在经过这么一路的的簸簸，格罗菲和他的毛驴都累了，他们坐在草地上休息，我们来欣赏在草地上休息的音乐。
课件播放第二部分
师：听出来这段音乐是什么乐器在演奏呢？
生：。。。。
师总结：钢片琴犹如八音盒一般演奏梦幻般的音乐好像让人至身于美梦之中。
6、 欣赏第三部分
师：休息够了，他们接着赶路，你们听，这一段音乐中毛驴行走的节奏发生了什么变化？
课件播放第三部分
师：毛驴行走的节奏发生了什么变化？
生答：、。。。。
师总结：格罗菲一路艰难行走，终于看见了大瀑布，他骑着毛驴兴奋的朝大瀑布的方向飞奔，于是全曲在欢快的驴叫声中结束了。
7、完整欣赏全曲。
师：现在让我们完整的欣赏管弦乐《羊肠小道》这首作品，欣赏时你们可以用自己喜欢的方式来表现。表演正式开始咯！
课件播放全曲。
师：《大峡谷组曲》是格罗非巧夺天工的音乐瑰宝，同学们课后可以欣赏《大峡谷组曲》的其他乐章，让自己徜徉在音乐欣赏的快乐之中。
下课！