2016-12-15 发布者：刘娜丹 浏览数( -)
尊敬的各位评委，早上好！今天我的说课题目是二年级学唱歌曲《小蜜蜂》。
这首歌曲选自人音版教材二年级下册第3课，是一首德国儿童歌曲，2/4拍，F大调。这首歌仅用了5个音写成。全曲生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。
“蜜蜂”是学生比较熟悉和喜欢小动物，他们在生活中已通过实物、电视、画片等不同渠道贮存了有关的“蜜蜂”，但对于用音乐来表现“蜜蜂”的学习还是首次。本节课的音乐形象生动而鲜明，非常适合二年级的学生学习。
二年级的学生善于模仿、可塑性强，但有意注意的时间较短，所以在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。而且虽然较一年级相比，现在各方面能力都强了许多，对于基本的节奏、简单的旋律已经有了一个初步的掌握，但自主学习的能力还比较缺乏，需要老师的帮助和引导，才能更好的提高他们的学习能力。
基于以上的教材和学情分析，我制定了以下的三维教学目标：
第一个目标，能用愉悦的心情完整演唱歌曲《小蜜蜂》，了解蜜蜂的相关知识。
第二个目标，引导学生以体验为主，用猜谜、闯关、聆听等相结合的方法进行学习歌曲。
第三个目标，通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，保护益虫之感，懂得要爱护我们的大自然。
根据新课程标准里要求通过教育培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，我把本课的重点放在，要求学生用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲。根据学生们的演唱能力，我认为本节课的难点可能会出现在掌握歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏，并能清晰演唱上。
我们都说一个良好的教学方法能让教学过程达到事半功倍的效果，所以在本节课的教学过程中，我主要使用了师生互动式教学方法中的欣赏法、对话法、情境法、律动教学法，并辅助使用了发现法，以更好的实施教学过程。
但常说“授之以鱼，不如授之以渔”，所以在教学过程中学法指导很重要，在学法指导时应紧紧围绕教学目标，以学生为主体，让学生在“听、看、唱”的过程中，自主参与音乐活动，在教学过程中充分发挥评价的作用，让学生在老师的引导下慢慢向自主学习过渡。
下面，我将重点阐述一下我的教学过程，我的教学主要分为四大环节，第一个环节导入，第二个环节学习歌曲，第三个环节课程拓展，第四个环节小结。
先说说第一个环节，结合这个学段学生的心理特征，我采用了猜谜的方式进行导入，吸引孩子们的注意，通过孩子们给出的答案来引出课题，增强他们学习的信心与兴趣。
第二个环节学习歌曲，由于本首歌曲较简单，不适合老师过多的教、学生配合着学，所以在这个环节中，我采取了让学生多听，来了解歌曲、感知歌曲的情绪；用大量的对话、问答的方式引导学生去思考，让学生能专注于歌曲的学习，为提高学生能力，由被动接受慢慢向自主学习转变打下基础；用蜜蜂、花朵、花园、闯关等创设情境，以及学习蜜蜂“飞”的律动，使学生对于学习歌曲产生浓厚兴趣。
第三个环节课程拓展中，我根据新课标提出的“突出音乐特点，关注学科综合”的指导意见，将音乐与美术结合在了一起，在突出音乐的前提条件下，建立起与其他艺术门类及其他学科的联系，提高学生鉴赏美、创造美的能力。
最后的小节过程中，我还把本课学习的知识与德育联系起来，让同学们在感知音乐中的动物形象、喜爱它的同时，懂得要爱护大自然、保护环境，我们才能看到、感受到这些美好的东西。
以上是我对《小蜜蜂》这一课的构思想法，请各位评委批评指正！