2016-12-16 发布者：卢艺 浏览数( -)
俗话说得好，良好的开端是成功的一半，同样，在音乐课堂教学中，导入的成功与否关系到后面教学中学生的学习状态。作为音乐教师，必须重视抓好课堂教学中导入这个环节，以促进教学质量的提高。下面我结合自己的教学实践谈几点体会。 一、导入的目的是激发学生的学习兴趣
要引起学生的兴趣和重视，教师必须首先引起自己对教学内容的兴趣和重视。教师要尽力熟悉教学内容，充分挖掘其重要意义以及趣味性；要拓宽自己的思路和联想，在上课时，特别是导入时要倾注自己的热情，以感染学生，激发学生的兴趣，引起学生的重视。
二、导入的几种主要方法
（一）情境导入法
由教师根据教学内容的需要，创设一定的情境，让学生在教师的引导下不知不觉中进入主题的一种导入法。它的特点是：形象、直观、容易调动学生的兴趣。情趣导入法是一种非常能引人入胜的方法。比如：在学习《校园里的小白杨》一课时，我制作了一些直观形象的白杨树道具，课堂上将这些色彩艳丽的白杨树粘贴在黑板上，并形象地画出杆、枝、叶、和一片茂密的树林，我通过创设这种与课题相吻合的教学情境，对学生进行感官的刺激，活跃了课堂的学习气氛，使学生在游戏中体味到栽种小白杨的辛苦的同时，也感悟到了与小白杨一起成长的快乐，自然而然地进行了思想渗透，并调动起了学生学习这首歌曲的兴趣。随后我及时地抛出课题，引入新课。当然并不是每节课都能成功运用情境导入法，要视教学内容而论。 （二）谈话导入法
这种方法往往是通过教师与学生之间的问和答来实现。它的特点是直接、明确，是师生互动交流的过程。比如，在教学五年级教材《我们的心意》一课时，我便采用提问的方式：“在过去的四年学习生涯中，你接触最多人的就是老师，老师像蜡烛，燃烧自己，照亮别人，把全部光和热都洒在学生身上，作为学生，你最想对老师说些什么、做些什么呢？”...学生踊跃发言，然后，我出示一张插图——太阳花，告诉学生：教师就像伟大的太阳，万物生长靠太阳，在老师的关爱下，学生才得以茁壮成长。让我们一起来猜一猜，故事里的主人公用怎样的方式，表达对老师深深的情意？板书：《我们的心意》…这样在教师和学生的一问一答中，引出课题《布谷》。这种方法是最直接、最适用的导入方法。
（三）复习导入法
复习导入法是教师在教授新课之前，故意让学生复习一些与所授新课内容相关的知识与歌曲，从而为新授课题服务。复习导入法一般运用得较少，因为它必须建立在复习内容与新投内容要有较大联系的基础上才能实现。我在教五年级第十册第一课《我们多么幸福》时，就借助了这种方法。我运用精炼的语言，将前四节内容融汇贯通，指导学生在复习的同时导入新课。这种方法自然、连贯、环节紧凑。时光飞逝，转眼间我们又回到美丽的校园，在这崭新的学期开始的时候，让我们共同努力去开拓更加美好的未来吧！首先，让我们一起来为新学期献上一首歌《党的关怀亲亲的哩》，让我们跟随音乐伴奏一起歌唱吧！开展 “小小音乐会”进行综合复习。“未来歌唱家”——用独唱、结伴唱、小合唱等形式复习演唱上学期学过的歌曲。“乐器小明星”——学生用竖笛等乐器进行独奏、合奏。“音乐小博士”——教师提问乐理知识，学生以抢答、接力答、互答等方式巩固已学过的乐理内容。在这个“音乐会上”，每个同学的演唱、演奏及回答，师生都以热烈的掌声给予鼓励；同时，向表现出色的学生发一枚闪亮的“音乐明星”从而完成了一节课的导入。
音乐课堂的导入法，有多种多样，可以单一使用，也可以配合起来交替使用，这一切都要根据教学内容的特点以及对教学内容的理解和认识而定，同样一堂课，各人着眼点不同，思路不同，使用的导入方法也就会不同。
总之，音乐课堂教学导入的技巧就是：在认真分析教学内容的基础上，找准契入点，运用最有利的方法，再辅以教师讲课的艺术美感。良好的开端是成功的一半，对于一堂好课，导入至关重要。