2016-12-19 发布者：乔勇 浏览数( -)
教育是发展科学技术和培养人才的基础，教育的目的是促进个人潜能的充分发挥和人的全面发展。二十多年来，中国教育事业获得了迅速的发展，但在实践中素质教育却难以推行。课程的自主、合作、探究的理念并没有得到真正的实施。课外作业负担过重这一顽症并没有得到根治，相反有愈演愈烈的趋势，这一趋势如不加以改变，对正处于初中阶段的学生可持续发展是极为不利的，甚至会影响到整个中华民族素质的提高。
应从小处入手，从微观的层面，主要采取调查研究法和文献资料法，对本市具有代表性的四所初级中学的课外作业负担状况作了问卷调查，利用现代博弈论知识，深入地剖析产生的原因，并根据实际从不同层面提出了改变现状的对策，为改变初中课外作业负担过重的局面进行了有益的理论探索。
调查数据统计显示，目前初中初中生课外作业目的明确，应试倾向明确，负担过重主要表现在：布置课外作业主体及单科作业内容来源渠道多元化；教师布置课外作业频率不同，同一天累加起来作业加重；学科作业量不平衡，低水平作业多；占有学生过多时间，影响身心健康；学生独立完成作业的意识弱化、作业正确率不高。基于上述现状，运用博弈论有关知识从学校间、教师间、学生间、学生和家长与学校间四个层面就每一个层面博弈的理由、博弈的策略与作业负担加重的关系等方面作了比较详尽的分析、阐述，使对初中生课外作业负担过重有一个全面而深层次的认识。
依据上述现状和原因，结合当前中国教育的实际，就减轻初中生课外作业负担过重提出了相应的对策：学校坚定推行素质教育是减负的重要保证；建立教师合作博弈制是减负的直接保证；缓解升学就业压力与自身的努力是减负的根本保证；学生和家长与学校建立合作机制助学生减负。主体各负其责，互相联动必将推动基础教育的发展，促进学生的可待续发展，为学生的终身发展服务。