2016-12-20 发布者：戴婷娜 浏览数( -)
这次学习信息技术，受益匪浅。随着学习的不断深入，思考和延伸的越多，对自己的教学也不断的进行反思。
语文是文字的不同组合，创造出不同的意境，不同的理解。每个人的吸收理解就千差万别了。而我作为一名语文老师，最希望的作为一名摆渡人，引导孩子们能去细细的品读，读出文字的美，读出他们的情感。因为我习惯在教学的过程中，引入多媒体，希望能通过这些辅助手段，帮助他们更好的去体会。
将简单枯燥的文字，转化成图文并茂，栩栩如生，可使学生感受到知识的易懂性，有利于提高他们的学习兴趣和调动他们的积极性。形象的再现各种食物、现象、情景，甚至是过程，这能帮助学生们充分的感受和深入理解。化静为动，化虚为实，让多媒体作为一个载体，让学生在老师的指导下，经历感知、理解、运用，抽象到具体再回归抽象的过程。
当然，我们不能盲目的过度依赖多媒体。不能只让学生感受到教师只是教学方式的转变，却没有学到什么。不能光看着热闹，听着好听，却没有教学重点，这种舍本逐末的方式肯定不行。古人提倡的读书要专心，虽然图片可以强化我们的视觉效应，但应该注重实效。我们还是应该要放重点在文字上，体会通过文字去想象，却理解作者的初衷。
因此，综上所述，在教学中，需要挑选适合用多媒体上课的内容，要适合学生的年龄特点、学习基础和难易程度，所以针对性比较强。在教学中，也不能一昧的哗众取宠，走马观花。始终它只是一个手段，一个工具，不能取代我们的传统教学，常规教学。