2016-12-21 发布者：陈淑娇 浏览数( -)
时下，信息技术日新月异，互联网的发展特别是移动互联网的快速应用，学生们人人都有智能手机或者平板电脑，地理教学也将再的变与不变寻求支撑。传统的地理教学方式在学习资源的类型、知识获取的途径、学生的学习方式以及师生互动的方式等各个方面都需要适应时代的变革。2008年，美国人戴维.彭罗斯首次提出了“微课程”概念，并对其做出了阐释。
学习《微课设计与制作》让我联想自己的地理教学，记得半年前自己在地理公开课讲到了《我们邻近的国家和地区—— 印度》，因为在课前准备比较充分，所以本来看似很难讲的内容，通过微课，很形象，很生动、很具体可展示在大家面前。虽然微课只有短短不到十分钟，但是信息量大、内容广泛、涉及面广。在有限的课堂教学时间内，我们地理专业教师很难完成所有知识点的讲解。而且通过微课，书中很多问题学生可以通过互联网查找，而传统的常规教学方法已不能提高学生的学习兴趣。沿用传统的授课模式“老师讲解，学生听”。这种模式无法从根本上提高学生的自主学习能力。而微课这一新兴教学方式的出现，可以很好的解决这些难题。