2016-12-21 发布者：胡岭梅 浏览数( -)
个人研修日志
经过这次网络学习有了很多收获。通过理论学习，视频学习，对网络信息技术应用于教学中的重要性有了更加深刻的认识。
教育不只是为了获得知识，更重要的是为了启迪学生的思维并为其提供必要的自主、创新和发展能力。有时候学生提出的问题可能会很新颖、很奇特，甚至远远超出教材之外。需要老师课前充分的备课，补充更新自己的知识储备。正所谓，你给学生一杯水，自己就要有一桶水。这点对我的启示很大，以为我自己平时在教学中也深有体会，学生的思维很活跃，有很多各样的问题要问，教师要能很好的解决学生的问题又要启发学生思考对教师要求很高。
师生之间的情感互动关系。教师要时刻关注学生的状况状态。关注学生的听课情况，精神状况，以及学生对所讲内容的反应。师生之间的情感互动伴随于课堂教学的每一个环节中，但往往易被人们所忽略。教师和学生情感互动常常通过教学过程中的音容笑貌、行态举止、人格魅力等外在、内在的形式表现出来。显然师生间的情感互动具有调节师生行为的功能，也影响着师生间的其它互动行为。同时教师还需要有积极的心态。积极乐观的人生心态易产生宽松、良好的互动氛围，可促进师生互动的意愿性。这种心态下的翻转课堂教学还会更富有激情，更容易引起师生共鸣，真正实现教学相长。同时教师的积极、乐观也会潜移默化地影响学生的人生心态。
以前的教师角色就是知识的传授者。如今课堂中教师成了学生便捷地获取资源，利用资源，处理资源，应用知识到真正的现实情境中。而且课堂设计多种信息技术的使用。教师要为学生更好地构建知识，从而保证学生拥有查找，获取，接受，批判并和别人交流以获取他们所拥有的信息的能力。教师成为了学生学习的帮助者，引导者，合作者。知识不是简单地由教师到学生的简单地转移或传递，而是在师生共同的活动中，教师通过提供帮助和支持，使得学生构建自己的知识结构。
经过这次研修，学到了很多，以后再工作中一定要不断尝试改善反思提高。