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一、科学有效的教学设计是构建良好课堂秩序的主体。在教师备课时，我们就应该想到怎样面对学生的种种问题。包括学生的学习习惯、学习兴趣、抑制力时间短等一系列问题，对此进行预设，寻找调控的方案。而且一节课好的教学设计，一定是动静结合、学生是参与的主体、能刺激学生主动参与到学习中来的综合性实践活动。抓住了学生的兴奋点，学生自然就会守纪律，课堂就会有良好的学习氛围。  二、结合学生的兴奋点设计学生感兴趣的活动，对构建良好的秩序起到了辅助的作用。如设计游戏活动、动手操作活动、探究合作学习活动等，让学生在玩中学，引领着学生的思维向积极的方向发展，课堂很难被无关因素所干扰，因而就能较轻松地达到学习的目标  三、引用实效生动的动感课件或视频等教学资源，会很容易吸引住学生的眼球，如果课件效果夸张的比拟成《猫和老鼠》的动画片，孩子们在看的过程中，不但精力集中，而且还能兴奋地谈出自己的感想和所悟，那么，构建良好的课堂秩序就会变得非常轻松  四、教师的教学语言、教学风格、对课堂教学内容的感悟、对学生的热爱，以及课堂上投入的激情等，也是构建良好课堂秩序的必要条件。总而言之，“情”是教育教学中不可磨灭的导火线，有“情”的投入，课堂才变得鲜活，变得有生命了。如果当学生真正“爱”上老师的那一刻，他们的视线会很难从教师的情境中离开。因此，构建良好的教学秩序变成自然  五、生动、富有启发性的教学组织语言、口令，放松大脑的课间小游戏等，是良好课堂教学秩序的调味剂。由于学生注意力集中时间短，如果通过课间游戏，组织课堂秩序的口令来帮助学生收回分散的注意力，效果会更好。例如：“1、2、3，请坐端”。“不许说话，不许动”。“竖起耳朵，认真听”。“看前方，头正腰直脚放平”等。这些押韵口令，师生共同完成，既有趣，又起到了组织课堂纪律的作用，妙不可言。  六、教师恰当的、适时地的激励性评价策略，会使组织课堂秩序锦上添花。人人都喜欢被赞赏，孩子们更是喜欢、渴望被教师赞赏，如果我们能在公平的基础上，实施恰当的激励性评价，学生的控制力会被无限的激发，因此，学生形成良好的课堂学习习惯并不难。这样我们的课堂变成高效课堂才有可能。