2016-12-28 发布者：赵林平 浏览数( -)
一、引言
当前在大力推行“教学做”一体课程教学过程中，强调课程实施过程中务必将理论与实践统一起来，即内容一体化；把提出问题，解决问题，总结经验的三部曲贯穿整个课堂教学，即组织一体化[1]；在编写教材时，通过对一个实际应用的案例运用，将所要讲授的理论知识与实践操作有效的结合起来，起到对所学知识有效地整合，则是教材的一体化；每一门课程的最后评价阶段，依据学生平时的各项操作占80%，期末考核占20%，而且更侧重实践考核，则为评价一体化。
以上“教学做”一体化的各项内容中，将做中教，做中学的理念贯穿其中，强调学生实践动手能力的培养。实验教学作为“教学做”一体课程教学的重要组成部分，必然需要满足一体化教学的需要。
二、一体化教学对实验教学的要求
1）利用教育信息化的推进，促进教育教学管理，切实有效提高教学质量。
2）有针对性提高部分教师信息技术操作能力、全面提升教师信息化教学能力、培养部分骨干教师的学科科研能力。
3）拓宽数字资源来源渠道，能基本满足教师课堂教学的需求，做好数字资源的收集整理再利用。
4）优化学生信息化应用环境，开展校际或班级的信息化活动，提升学生信息素养。
5）制定完善学校几项信息化管理制度，切实助推学校发展。
三、一体化教学下实验教学的总目标和解决方案
总体目标：通过市区教育信息化应用推进项目建设，大力开展网络环境下教与学及教育管理的研究与实践，全面提升学校的办学品质，基本建成一支结构合理，规模适当，具有先进的教学理念和良好的专业素质的教师队伍和职工队伍；初步实现教学培养模式的转型，体现教学过程学生的主体地位和自主精神；基本实现教育管理思想和管理模式提升，体现人本思想，注重人的自主、自觉、自律和自我实现；形成良好的校园文化氛围；基本适应新的后勤管理模式。
1、加强制度建设，提高学校信息技术的管理水平
学校建立信息技术管理及应用的工作推进机制，形成学校教育信息化应用推进的规划和方案，完善信息技术管理的相关规章制度，促进学校信息技术设施的规范管理，保障学校各项信息技术应用的探索与实践。
2、以青年教师为突破口，加强信息技术培训，提高教师的信息素养
在市区组织信息技术专题培训的基础上，在本校开展分层次、按需求的教育专业培训，从常规入手，培养骨干教师等行之有效的方法，提高教师在教育教学工作中信息技术的应用能力，促进教师的专业发展。
3、加强资源建设，推进信息技术的普及应用
利用各种教学资源，开展信息技术与课程整合的实践。通过教学资源建设、互动教研，加强教学资源共享，促进教师的信息素养和专业发展，普及信息技术在课堂教学中的应用。
4、科研引领，塑造学校信息化的办学氛围
开展信息技术应用的各类研究与实践，促进学校信息技术应用的有效性，结合学校办学特色和校园文化建设，塑造学校信息化的办学氛围。
四、结束语
由于当前各校信息化教学改革如火如荼的展开着，各类教学方法，教学手段层出不穷，但不管怎么变，提高学生实践能力永远是首要任务。因此，实验室管理水平必须要不断提高，不断进步，只有这样才能满足不断提高学生实践能力的要求，才能满足学校课程教学改革的需求，才能满足素质教育的人才培养目标。