2016-12-28 发布者：章志莲 浏览数( -)
信息技术已经极大地影响了课程标准中的目标制定，它已经成为如今课程学习不可或缺的目标之一。
（1）从单纯课本到各种数字化教学资源。早期的教学主要是教师凭借教学经验对学生进行广博知识的传授，随后信息化教育如课件展示等教学方式进入了课堂，极大的丰富了学生的课堂信息量。
（2）从线性文本到超媒体、多媒体，包含结构化、半结构化、非结构化等各种教学信息。
（3）从既定不变的教学内容拓展到网络资源，为教学知识点提供详尽的主题学习资源。
教师讲的知识大多局限于书本知识，很多学生的求知欲非常强，他们不甘于只学习课本内容，更希望获得其他信息。
（4）从静态的单向教学资源变成动态的、可交互的教学资源。早些年的教学就是单纯的“老师教，学生学”，气氛不活跃，内容单一，学生只“收”知识。信息技术的资源广泛，学生通过网络及其他途径收集资料与同学及老师共同探学习并探讨问题，突出了学生的主体地位。
（5）使固定的教学内容变成更新迅速，时效性强的数字化资源