2017-01-09 发布者：陈巍 浏览数( -)
随着科技不断地进度，人们现在可以很便捷地从网络、电视媒体等多渠道中不断获取新的信息。学生是一个思维活跃的群体，这个群体对新鲜事物接受能力强，同时对事物本质鉴别能力相当成人较弱。当前大环境下，师生关系的处理上需考虑师生在信息不对称的问题。
上学期班上有几个男同学比较痴迷于网络游戏，也因为游戏耽误了他们不少课程学习的时间。面临这样的问题的时候，我开始也比较着急，但是细化单纯一味粗暴式地批评和管制更会让学生产生逆反心理。为了更好地知晓学生对游戏的痴迷,我自己尝试去了解的此款游戏。当我课后找他们几个聊的时候，学生对老师也熟悉游戏感到意外。我逐步和他们讲解此款游戏的升级规则、角色设计巧妙，源于设计人员对数学知识的运用；游戏的动画的设计又是基于计算机技能运用、美工效果也是美术的积累；当把一个游戏逐步分解出来，学生才知道一款他们痴迷的游戏原来是要靠这么多知识的积累，告诉他们只有在课堂上做好知识积累，方可在今后运用到各行各业中。学生由开始对老师知晓游戏的惊讶，也逐步知晓游戏的本质是需要课堂知识的积累。慢慢他们的对游戏看法转变了，对课程学习的兴趣也越来越大，虽然他们假期偶尔也玩游戏，但是他们现在可以更好地区分游戏与学习。
良师益友，首先要站在学生的角度去知晓学生、了解学生兴趣、心态或对事物看法，逐步成为他们的朋友。更关键的是引导学生正确看待事物、了解事物的本质，在他们学习生活方向发生偏差时候，给予他们引导，让他们有正确的人生观、价值观，我认为这才可为良师。
良师益友”是我这个初入教育行业年轻人不断追寻的，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。