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三、领会式体育教学模式

•    1、背景

•    最早由英国学者嘉宾等在上世纪80年代提出的一种改造球类教学的教学过程结构，是试图通过从整体开始学习(领会)的新教程，改变以往只追求技能而忽略学生对整个运动项目的认知和对运动特点的把握缺陷，以提高球类教学质量的教学模式

•    2、指导思想

•    (1)先尝试，后学习

•    (2)在尝试中了解与明白学习运动技术的重要性，以提高学生学习的主动性。

•    (3)先完整后分解教学，在掌握各分解动作的基础上完整，再尝试，比较学习前后效果。

•    (4)多以竞赛的形式开展教学组织活动，以提高学生学习的积极性，实用性。

•    3、操作程序

•    4、适用条件

•        球类教学内容，初中以上的学生，具备一定理解能力，教学场地与器材较充足。