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    实施数学创新素质教育的关键在于优化课堂教学过程，充分发挥学生的主体地位，提高课堂教学效率。而教学方法、教学手段的恰当运用，将在很大程度上决定一堂课的教学效果。在数学课堂教学中，使用多媒体技术辅助教学，将极大地丰富课堂教学的表现手法和表现方式，这对于激发学生学习数学的兴趣，以及创新能力的培养发挥巨大的作用。伟大的科学家爱因斯坦曾把兴趣比喻成最好的老师。鲁迅先生也说过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没用兴趣的地方，就没用智慧和灵感”。可见兴趣是一种具有积极作用的情感。数学本身比较抽象、枯燥，学生对本学科兴趣淡薄，加之学生的年龄特征（自控能力差、注意力容易分散），单一传统的数学教学方式造成学生数学创新素质能力难以提高。而多媒体教学技术走进课堂，在很大程度上解决了传统教学中的困难。当一个人对某种事物发生兴趣，就会主动积极去探索，教师要把学生认识的对象从间接需要变为直接需要，形成强烈的内部动机，把学习融入到“玩”中，使学生产生强烈的求知欲望，把“要我学”变成“我要学”。由此表明，教与学的统一性的起点，在于激发学生的兴趣和愿望以及由此萌发出来的自尊心、自信心。让学生带着一种高涨的激动情绪从事学习和思考。我们知道：好学者不如乐学者。学生要学好数学课，只有当他们有了浓厚的兴趣，然后带着求知的欲望，才能积极地参与学习。课堂教学中，运用多媒体的优化组合，创设出激发学生学习兴趣的探究情境，引导学生观察、探究，有利于提高课堂教学效率。