2017-02-23 发布者：樊瑾 浏览数( -)
在远程教育中我比较专注学科专家的专题讲座和案例分析学习，专家授课形式灵活，启发性强，其中发现许多有益的教学思路，如能融汇贯通到教学中去是会收获成功的喜悦与满足的。闲话不多说，来谈我在继续教育学习中感触最深的几方面：
一、没有爱就没有教育
教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。师爱同母爱一样具有一种神奇而又伟大的力量，但又不同于母爱。师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指明的方向前进。当我们给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感时，学生才会对我们产生依恋仰慕的心理，才能向我们敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。
二、专业课远程学习心得
1、发现音乐的美
一个教师要带着孩子去发现美，教师得自己先发现美。然后引导孩子们去发现美。音乐课要的是什么？审美教育，在这样一个领域当中，最凸显的就是美。那么这个本身是教师的言行，还有表现，教师的唱处处都是表现着美。如果教师嗓子不太好，一定要唱出味道很美，整个风格把握的住，投入情感。孩子们接受的信息带着一种美、一种情感这是非常重要的，所以老师们在跟孩子们交流的时候要切记这一点。老师们要和大家分享感受的话，就一定多听多研读教材。在音乐作品中，用你的慧眼发现他的美丽，然后把这种美和学生共同分享，这是非常重要的一个前提。
2、音乐学习的实践性
老师们千万注意这样一个事情。音乐学习本身是一个实际性极强的学科，每一方面，每一项都离不开实践，所以教师讲乐理，讲这点读谱，讲了六年学生都学不会，说学生是不是太笨，那么这个时候怎么看待这个问题，大家思考一下，是学生太笨了，还是老师教学有问题？那肯定问题出在老师的身上，可能老师纯理性的跟孩子们来讲这些知识的时候，孩子第一个兴趣，第二个理解，第三个他没有感受没有体验，所以很多的时候，他就是获得不了。音乐学科里边有一个什么特点，就是知识符号和音响之间要对应的，光理解了知识概念这是不够的，说这是几几拍，四三拍，这个很容易。学生必须多次的聆听，找出了这种重音的感觉，重音的特点，三拍子强弱的这样有规律的交替，这样才算他对四三拍有了认识，所以觉得这个实践性一定是在音响和符号之间，一定要多次的实践才能接受，他不像其他学科，一加一等于二，加数加上被加数就是等于得数他不是这样一个概念。千万注意音乐学习不是概念学习。他是一定要通过实践活动而且反反复复的。通过音响获得了对这个知识概念的认识。要积累一个实际经验，在实际经验的基础上，如果老师，把他提升一下，其实这个问题很快就解决了。
三、做一名学习型的老师
做为一名音乐老师是幸福的，因为“音乐是思维着的声音，是心灵的迸发，它的意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量”。要想真正做到美与爱的传播者就需要我们与时俱进，不断“刷新”自己的“内存”，我们常对学生说“活到老、学到老”，老师的身教重于言教，我们在边教边学，在教学相长中往往更能理解学生，更能达到“春风化雨”的效果，也因此才能在继续教育的路上一路欢笑一路歌唱。