2017-02-24 发布者：杨立 浏览数( -)
小学数学学习“学困生”的数量随着年级的升高会不断增加，因此，有效转化数学“学困生”，已成为全面提高数学教学质量的关键环节之一。在教学中，我注意从以下几个方面进行尝试，收到了良好的教学效果。
一、诱发动机，培养兴趣，激发学困生的学习欲望
1、倍加关爱，唤起学习动机。
没有爱就没有教育。教学经验表明，教师的爱能使学生产生学习的间接兴趣。为此，在教学中，教师应从关心爱护、尊重学困生的人格做起，坚持对他们施以爱心，唤起他们的学习动机，培养他们的数学学习兴趣。
2、强化实践操作，培养学习兴趣。
数学知识比较抽象，逻辑性较强，小学生又具有从具体形象思维到逻辑思维过渡的特点。学困生大多思维简单，僵滞少变，他们似乎对任何稍微复杂的问题都懒得去思考，所以教师借助动手实践操作，通过他们喜爱的摆一摆、量一量、画一画、折一折等活动；促其手、脑、眼、口多种器官共同参与，以手巧促心灵。
3、适时鼓励评价，巩固学习兴趣。
学困生在班级活动中出现问题较多，受到老师的表扬和同学们的赞扬的机会很少，所以在教学中，教师要随时注意观察了解，努力捕捉学困生思想行为上的闪光点，要及时鼓励。同时要注意实施分层评价，因为学生的认知方式等方面都是有差别的，学困生在这些方面表现更为明显，如果以一种标准衡量定性，会使他们丧失学习的自尊心和自信心。
二、创设条件，促其参与，为学困生提供展示的平台
1、优先提问。
在课堂教学实际中，老师提出问题后，只要发现有学困生举手，立即让他回答，答对了立刻表扬鼓励，答的不完整或不正确，可以让他坐下想一想，静听别人回答后再让他重答，答对了再作表扬。这样让学困生一次不成功还有第二次的机会，努力鼓舞学困生的上进心和满足学困生的成就感。
2、优先板演。
板演不但可以检查学生掌握知识的情况，还可以培养学生的注意力审美情操，使学生集中经历分析问题，想出解决问题的方法，并以最美的表现和最高的水平展现给观众。教学前针对学生实际和教学内容，调查了解学困生掌握旧知识情况，为他们在课堂板演作准备。课堂上遇到学困生会做的问题时，就让他们优先板演。同时不但要求学困生用心算、认真写，还要面对全班同学讲讲这样做的道理，锻炼他们积极参与的胆量，这样既巩固了知识又增强了自信，强化了学困生的成功体验。
3、游戏活动优先。
在课堂教学中，教师要精心设计一些游戏活动，尽量多让学困生参与，使他们在游戏的乐趣中理解掌握知识，让他们的智慧不断闪光。通过给学困生提供优先活动，极大鼓舞了学困生的学习热情，实现了他们展示自我的迫切愿望，激发了他们参与学习的积极性和主动性，使他们在游戏中能够主动探究、理解掌握知识，品尝到学习成功的愉悦，从而诱发他们获得成功的欲望。
三、加强学困生意志的培养，保持学习的愿望持久性
1、结合教学内容，对学困生进行学习目的的教育。
意志是人自觉地确立目的，并支配行动以实现预定目的的心理过程。经调查研究，学困生之所以学习成绩不理想，其原因之一就是学习目的不明确，自制力差。因此，在教学实际中，教师要结合教学内容，不断地对学困生进行学习目的的教育，引导他们控制和约束思想行动，集中精力搞好自己的学习。也可以结合具体问题知道学困生体会数学知识的作用进一步强化学困生的学习目的，使他们严格要求自己，专心听课，勤于思考，养成良好的学习习惯。
2、引导学困生在克服学习困难中锻炼意志。
实践活动是意志产生和发展的源泉，而儿童的意志是在不断克服困难的过程中磨砺出来的，所以，教师在课堂教学中，要针对学生的实际情况和认知特点，使学困生“跳一跳，够得到”，由浅入深，层层递进，精心设计具有一定层次和趣味性的题目，鼓励学困生通过自己的努力，不断克服困难，不断获得成功，在克服困难中锻炼他们的意志。
3、发挥榜样示范作用，增强学困生克服困难的信心和勇气。
榜样是无声的力量，榜样对学困生良好意志品质的培养能起到最好的示范作用，这种作用往往能激起他们的情感共鸣，使他们萌发“我也要像他们一样努力学习，刻苦钻研，不怕困难，勇攀科学高峰，做一个了不起的人。”教学中，教师要经常结合教学内容讲述数学家进行创造的故事。
总之，正确的学习动机，浓厚的学习兴趣是获得学习成功的动力；良好的情感，坚强的意志是获得学习成功的保证。要做好“学困生”的转化工作，需要我们教师矢志不渝地充满爱心，坚持不懈地为学困生创造表现的空间和时间，使他们感受学习成功的喜悦，饱尝学习成功的乐趣，使他们在努力学习的过程中，不断增强信心、磨炼意志、发展能力、坚实地迈向成功。