2017-02-27 发布者：王小东 浏览数( -)
通过这几年以来的体育教学，我在教学中也总结了不少有关体育教学的经验。
我认为上好一节生动有趣的体育课应有很多环节，并不是每节课都按部就班，这样往往会使体育课变得枯燥无味，
使学生失去对体育课的热爱，甚至把体育课当成一种负担来上。 我从中总结了不少有关这方面的事项。首先，
在课堂的讲解中，教师的语调、语气变化，生动形象、风趣幽默、具有鼓舞性的语言，都可以激发学生的好奇心和求知欲，
产生积极的学习态度。教师用优美正确的示范动作、用幽默夸张的动作模仿学生的错误动作或者让个别学生做示范等，
可以引发学生的好学的情感。其次，就是在组织教学时，开展合作性和竞赛性的练习。心理学研究表明：有竞争者或异性在场，会提高活动效率。
因此，在教学中应根据技能强、强弱搭配，也可以根据教学的需要进行男、女生的搭配，这样有利于完成某些教学任务，
使学生在通力合作、协同奋进的活动中，加深情感的交流，增进友谊和亲和力，有利于课堂积极情绪的传播。
再次，对那些怕受挫和受过挫的学生，要更多地关心与爱护，鼓励他们提高勇气，同时帮助他们增强克服挫折、战胜困难的决心和信心。
当学生屡遭失败时，为鼓励学生增强信心，可给予学生一些中性的指导语，如“可以”、“还不错”、“再来”等，切不可打击学生的自信心，
给予一些伤害学生的话语来组织教学，这样会起到一些反面作用。另外，就是在教学中可能会发生一些意外的伤害事故，如果处理不当，
就会使学生忧心忡忡，产生焦虑、紧张，甚至恐惧的情绪，这时应镇静、自信、理智地分析发生事件的成因。加强技术要求，强调集中注意力，
提高技能的熟练程度，解除学生的顾虑，使情绪恢复常态。
在组织枯燥的耐久跑或长跑教学时，可以改变跑的形式，如利用游戏或竞赛式的教学内容来调动学生练习的积极性，
使学生在得到愉快和满足的同时又起到了锻炼的作用。在课结束前夕的小结中，应用客观、公正地评价，激励学生发扬优点，纠正缺点，以利再战。
如果游戏的胜负，还有待于下次课的竞争等，更可使学生产生积极的期待下一节的体育课，对体育课更加地热爱和向往。
总之，上好一节生动有趣的体育课可采用多种组织和调整的手段，有效地创设各种课堂情境，
使学生在轻松、愉快、积极的情绪状态下学习运动知识与技能，完成体育课的教学任务，和起到锻炼学生身体的作用，
让学生更加热爱体育课。