2017-02-28 发布者：姜妍 浏览数( -)
1、教师示范，引导学法的时候，应该让学生积累一定的感性认识。也就是通过教师的引导，让学生在学习的过程中感知学法。而且引导的过程必须层次清楚，难易适中。
2、根据人的认识规律，理论从实践中来，最终还要通过实践来验证。因此，学法作为一种“理论”，不能只抽象的理解，更重要的是自主学习的实践。只有通过学生的自学实践，才能真正掌握，才能内化成自身的能力。
3、要及时检查学生学习的效果，这是一个必不可少的环节。通过检查使学生看到自己运用学法得到的成绩，获得成功的喜悦和满足，激发学生的兴趣。在检查的过程中，允许学生发表不同的见解。并善于用“不同”促使大家思考、评论、和互相启发。
总之，达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”实践证明，传之以鱼不如授之以渔，学生一旦掌握了打开知识宝库的钥匙，便受用终生。在实践中，授予“点金术”可以根据各年级、班级、学生学段的不同学情，采取不同的方式进行。叶圣陶先生曾指出：“教，是为了用不着教。”在英语教学中，培养学生良好的学习习惯和重视学法指导，是“教会学生学习”的重要组成部分，是英语教学改革的必然要求，“人类社会已进入终身学习的社会”，让学生爱学、会学、学好，并获得终身学习的能力，这是新世纪新型人才的需要，也是英语教师必须担负的责任。