2017-02-28 发布者：刘君 浏览数( -)
随着课程改革的全面推行和不断深入，时代的需要。教学手段的现代化已成为当前实施素质教育，提高课堂教学效率的重要问题，而多媒体辅助教学则是教学手段现代化的一种重要形式。多媒体教学集声、光、色、像、图等多种元素为一体，以其灵活的表现形式和良好的交互性能，让课堂变得生动活泼、有效率。所以政府投入大量人力、财力，使硬件建设尽量满足现代化教学要求。然而，目前还有一些教师由于缺乏对多媒体教学的科学认识，未能有效使用这种教学手段来达到预期的教学效果。现就如何利用多媒体有效地进行辅助教学简要谈谈自己的想法。
媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，以多种媒体信息作用于学生，并与传统教学手段有机组合，形成合理的教学过程，达到最优化的教学效果。刚开始运用多媒体教学的时候，我觉得它集文字、声音、动画、图形于一体，图形清晰、动态感强，非常适合低段教学，所以几乎有一多半的课都用多媒体，可时间长了我发现，并不是所有的课都适合用多媒体，多媒体教学有利也有弊。那么，如何正确运用好多媒体教学呢？
多媒体教学要联系生活实际，促进学生兴趣的培养。 新语文课程标准中提出：“课程是实践性课程，应着中培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文课程是学生学习资源和实践机会无处不在，无处不有。” 因此在语文教学中要联系生活中的问题，挖掘知识的生活内涵，让更多地联系实际，贴现实生活中到处有文字，到处存在着教育学生的情感，教师要善于结合课堂教学内容，去采撷生活中的语文实例，为课堂教学服务。如教《山泉》时，我可以通过不同途径获取课件，然后根据本班学生的实际情况选取课件。生动的动画一下子激起了学生的学习兴趣，我问孩子：“泉水流过哪些地方？在这些地方，他和谁说话了？在交流时我利用投影展示泉水的行走路线，这样生就看到了，听到了，甚至感受到了泉水的存在。合理运用动画，强化感知，促进知识由具体到抽象的转化 。比一味的教师的说讲接受的快、容易的多。教师也省心、省时了。
教师如果能及时恰当的使用多媒体进行教学，就能将学生带入妙趣横生的数学世界去，在玩中学习知识，更有利于培养学生的创新能力。所以，在今后的教学实践中。我将坚持不懈的以更大的热情研究探索如何恰如其分的使用好多媒体进行教学。