语文是一门综合学科，紧随时代的步伐，紧贴生活的脉搏。但因为考试与课本的关联并不是很大，所以有些学生上课爱听不听，要么天马行空，要么陷入题海。怎样让他们爱上语文，激发学习语文的兴趣。我想，我们不妨从我们当下培训的信息技术能力的提升入手，借助直观、形象、生动、灵活的多媒体让语文教学焕发异样的风采。具体作法有如下三点：
一、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”——精心导入
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣向来是最好的老师。讲授新课之前，要么播放与课文有关的音乐，要么切入相关的画面、物品，讲述有趣的故事，吸引学生的注意，引导学生思考，就能使他们的注意力迅速转移到教学上来。例如，讲授《项羽之死》，我就播放屠洪刚的《霸王别姬》，逐渐切入一些经典的画面，并引入相关的故事背景。学生一下子就沉浸在了课文的故事氛围中。
二、用名家声情并茂的诵读触发情感——配乐朗诵
语文课文向来是文质兼美，具有很强的朗读性。但若只是采用教师范读、点名朗读或全班齐读等方式，学生就会感到单调枯燥，再好的文章也会被读得索然无味。因此，我利用多媒体技术，先播放名家的朗诵视频，让他们跟读体会，然后再紧扣课文内容和主题思想，选择合适的乐曲配乐让学生自己朗诵，这样他们就会感到韵味无穷。如必修1诗歌单元，我分别选用康桥等名家朗诵的《沁园春长沙》《再别康桥》《雨巷》等视频播放，学生很快进入了角色，体味到了诗人当时的情感。
三、插入有声有色的音像画面——加深理解
其实现在很多经典作品都被拍摄成了电视电影，或被著名学者深入地剖析。因此，就可以截取这些音像资料加深学生对课文的理解。比如教《荆轲刺秦王》《鸿门宴》时，我就适时地插入了张丰毅、何润东、冯绍峰等主演的相关电影画面。课外，还播放了百家讲坛《王立群说史记之项羽》的截屏，激起了学生莫大的学习热情，纷纷对项羽、刘邦、荆轲进行评价。
总之，多媒体技术以其直观、形象、生动、有趣的特点，使语文大课堂教学大放异彩，激发了学生学习语文的兴趣，培养了他们合作探究的能力，提高了语文课堂教学的效率。所以我们要通过认真培训，提高信息技术运用能力的水平，使语文教学焕发独特的魅力。
2015年