本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了对对新课程的各种看法，对教育方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。从各位专家的亲身体验，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。 努力把学习的理论知识转化为实践动能，作为一名骨干教师，使之有效的知道平时的教育教学工作。培训过程中，把自身对新课程标准的理解与组内的老师交流，并在克里根今后，用新的练习设计理念指导我教学，不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。同时学会了变换角度审视自己的教育教学工作，新理念的引导下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任孩子，并不断的感受到信任带来的惊喜和力量。
以前我教学虽然有前辈的指导，但是与他人的切磋交流较少，因为教学方法也较传统、保守。通过新课程培训，我认识到新教学教法和设计的性能理念。要创新，教学是一种技术。首先，更是一种艺术，把握好教学目标的前提下，对教材，对知识点，内容设计，教学评价等，做到有效的创新，才能赋予教学充实而富有个性的生命力。只有教师的教法新颖，孩子们才会更有创新意识，孩子的兴趣也会更浓厚 。 每一位孩子的发展都不一样，但我坚信每个孩子身上都存在着不可估量的潜在能力。由于个性的差异，每个孩子都有自己的优点和长处。只要多留一份“心”，用欣赏的眼光去看待他们，一定会发现一些亮点。发现孩子的亮点之后，及时的鼓励他们，将亮点适当放大，孩子就会体验到成功的喜悦，从而更加乐于学习。 因此在培训中，培训激励了意志，启发了心智。有句俗话说得好：教师要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。所以我要想做一名优秀的教师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必须要不断加强专业知识的学习，促进教师专业化成长。
2015年