让我的班级飘满书香
南昌一中 曹雨
现实社会存在着物欲横流、心气浮躁的倾向。提倡阅读，对于“中国梦”的实现，既必要又迫切。“一个人的精神发展史就是他的阅读史”，“改变，从阅读开始”。“书籍阅读”应该成为一门班级管理的课程；“书籍阅读”在教育中具有“沃土”的地位；当前学生没有扎根于这方沃土。
那么我将怎样培养学生的阅读习惯呢？（五点）
第一，投入时间。习惯不能一蹴而就。培养习惯要舍得花时间。班主任是学生心灵成长的导师。学生的长远发展才是最重要的。能在家里阅读的学生不多，利用信息技术，搭建平台，安排课时是必要的。
第二，建立书库。班级书库要有数量，更要有质量。电子书籍可以加盟，必读的经典书和个性化的选读书都应该具有。尊重学生的个性需求，力求让每一个人都能“享受”阅读。“因材导读”是培养阅读习惯的重要方式。
第三，师生共读。教师是儿童世界的“文化使者”，班主任更应该站在文化的制高点上，利用信息技术，搭建平台，引导学生选好书看好书。导读书目要精挑细选，从儿童文学起步，从有吸引力、感染力的作品起步。教师的言传身教和书籍的魅力相融合，就能滋润学生的心田，就能建立共同的语言，让师生成为知心朋友。
第四，生生共读。学生本身就是潜力无限的教育资源。对别人看了什么书的好奇，能够进一步地调动阅读兴趣。利用信息技术，搭建共读一本书后的交流平台还能够凝聚一个团结的集体。共读的书应该是健康、积极的。如果有不良书籍进入学生的视野，教师就应该引导他们用批判的眼光去审读，加以抵制。具有批判性的眼光，民族才能屹立。鼓励学生在思想上不去依赖别人，而且还能用“心中的太阳”去照耀别人。
第五，拓展活动。读书不应该是孤立进行的。读书笔记和读后感的展示也可以利用信息技术，搭建起平台，读本剧的演出，知识竞赛，辩论会等活动都能够促进学生心灵的升华和能力的培养。在他们品尝到阅读的甘甜之后，就会内化为一种需求，进而形成一种习惯。
用信息技术点燃“阅读之灯”，用飘溢的书香浸染“少年之魂”，践行之路就在我们脚下！
2015年