随着世界科技的发展，信息技术也发生着日新月异的变化，特别是在教育领域，信息技术已经悄然渗透到了我们的教育教学生活当中，信息技术的进入，很快打破了以往以教师为中心，师传生学，纯灌输式的传统教学模式。让课堂不再枯燥、学生不再被动学习，课堂从此变得“有声有色”，学生的眼光也不再局限于几本教材，而是有了更广阔的空间。
对学生进行当堂检测反馈是教学不可或缺的环节。而信息技术正好可发挥其强大的交互性以及多媒体对感官的刺激性，给学生以视觉、听觉等多方面的刺激，达到培养兴趣、增强记忆、加深理解的目的。但是在具体使用过程中，绝对不是课本习题 “题海战术”。而应采用适宜的声音、图像、图形、视频等模拟出较为真实的物理现象，并利用其交互性，展开教师与学生、正确与错误的对话和反应。例如在学习《串联和并联》一节复习检测中，可以将学生连接的易犯错误的电路图挑选出来，利用多媒体软件将学生的电路的连接过程重新展现出来，并演示闭合开关后的电路状态，让学生判断电路故障，并找到正确的连接方法，也以多媒体软件演示。非常的直观，大大的提高了学习效率。
长期以来，农村学校课后辅导都采用学生找教师问，或者老师找学生辅导，或者在自习课时教师进入教室进行辅导，而其他非在校时间如果学生有问题的就很难找到辅导老师，而如果通过手机等通讯工作辅导也显得不直观，不方便。有了网络后，学生在课后有了更多的选择。教师可以向学生推荐一些具有在线免费课程和免费服务的网站，让学生进行在线学习。现在已有不少学校建立了自己的网站或与某些网校建立了联系，在网站上留课外作业，教师在线辅导正成为一种时尚。如果我们老师能利用网络进行适当的引导，再利用qq或邮箱等工具，发动学生踊跃参与，一定能把课外辅导工作做好。
2015年