综合实践活动是指一种以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导性学习方式，以培养学生的创新精神和实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的实践性课程模式。它强调学生的亲历亲为，综合运用知识，自主选择探究课题，培养其创新精神与实践能力，形成学生爱国主义的情感，加强他们的社会责任感，满足其个性发展的需要，实现其初步的人生观、世界观。综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。综合实践活动重在关注让学生获得体验的过程，注重让学生自主参与丰富多彩的实践活动，从不同的角度、采用不同的方法、通过不同的途径去探究、去发现、去感悟，在获得体验的同时，获得自尊与自信，让学生能够自觉地反思自己、认识自己、不断完善自己的个性品质。
如何在综合实践活动课中渗透德育教育呢？从以下几方面进行：
一、从大自然中发展对祖国的热爱情怀。我们少儿教育活动中心开设了生态园综合实践活动，让学生欣赏花卉、树木，参观动植物标本，亲自动手种植花卉，饲养兔子、小鸟、鸽子等。通过种植，让学生学会种植、饲养的一般方法，获得积极的劳动与技术的感受。同学之间互相交流经验，探讨栽培植物的水、土、光、肥的管理方法。从饲养小动物中，使学生知道养殖动物的饲料配置及管理要求。孩子们非常喜爱这个活动，不仅增长了知识，而且使学生们产生对动、植物的爱，从而激发学生对大自然、对祖国的热爱情怀。
二、从协作中培养团队合作精神。团队从根本说就是一群人，一个组织。在组织里，若只是把人组织起来，即使都是些优秀的人才，也不能保证一定能获得成功。惟有协调合作，才有可能获得实在的成功。综合实践活动把教学过程视为一种交往合作的过程，是师生在现实社会广阔天地中进行人际交往和相互作用的过程。一次实践活动，常常需要多人合作、多组才能顺利完成。在活动中让学生乐意与伙伴互相帮助，分工合作，克服依赖心理，养成认真完成分工的自觉性，形成人际沟通的初步形成能力，热爱集体，乐意与同伴交流和分享成果。如：在《骨牌》活动中，学生的变化贯穿始终。在玩中教育学生学会遵守游戏规则，学会交往与合作，并具有战胜困难、不怕失败的精神和竞争意识。并具有团体合作精神。团队合作精神是新时代对人才素质的要求，特别是独生子女数量日益增多，他们常常缺少与同龄人交往的机会，容易形成孤僻、自我为中心、不会合作等缺陷。教育学生在小组合作中学会与人相处，增进同学友谊，发展协调能力、体验共同进步、分享快乐、分担忧愁。充分调动每个成员的积极性、发挥成员的特长，并能取长补短，在团结融洽的气氛中分工协作，高度有效地开展活动，让每个学生都自己产生自信，且能尊重、欣赏同伴，学会交往与合作，具有战胜困难、不怕失败的精神和竞争意识。
三、从关爱中懂得帮助他人。关爱是对人友善，具有同情心，是宽容，是帮助。美国作家亨利·詹姆斯在回答他侄子关于“人的一生应该做什么”的问题时说：人生有三样东西是最重要的。第一是要善良，第二是要善良，第三还是善良。人生在世要坚持做个善良的人，不断地帮助应该帮助的人。在综合实践活动中，学生常有学生由于种种原因完成不了作品，这时会有许多同学站出来手把手地教他 ，使这个受帮助的同学真正体验到别人的关心，产生对他人的助心存感激并随时乐意帮助别人。如在做石膏时，有的学生掌握不了石膏粉的调配，当同学指点他以后，使他一点就通，很快完成了作品，当他发现有同学还没有完成作品时，他热心地帮助他完成作品。
四、从科技劳动中树立人生观、价值观、世界观。在制作电子钟、制锁、安装四驱车活动中，不仅使学生掌握基本的劳动与技术知识、技能，具有生活自理能力和一定的技术认识，技术思维，技术实践和技术创新能力，而且要使学生树立“技术应该造福人类”的人文价值观，保持与生俱来的好奇心，关住身边的技术问题，形成亲近技术情感，能够安全而有责任心地参加技术活动，具有与他人进行技术合作、技术交流的态度与能力。正确理解技术社会人与人，人与物之间的关系，理解技术与环境、技术与生态学的关系，树立环保意识，具有为社会服务的热情。形成初步的人生观、价值观、世界观，从而促进学生的整体发展。
五、从战胜挫折中体会到快乐，并具有高度责任感。无论学生参加哪项活动，都会遇到种种困难，比如，有的同学完成不了作品或作品被损坏……针对这些困难我们应教育学生积极面对应具有开朗、乐观、坚强的个性，形成对自己的生命高度负责的态度，“失败是成功之母”使学生真正领会这句话的含义，通过综合实践活动，不仅能够锻炼学生的胆量，还可以增加学生处事的认真度和团结心，而且可以化解掉活动中遇到的挫折，又能够多懂些小知识、小道德，多锻炼一次心理承受能力，从战胜困难中得到快乐。
六、从劳动中树立艰苦创业精神。劳动教育是我国基础教育中一个极其重要的方面，对培养学生劳动观念、磨练意志品质、树立艰苦创业的精神以及促进学生多方面的发展具有重要作用。比如学生在家政室，学习织毛线、切菜、烹饪、包饺子等劳动技能，在软陶制作中让学生掌握一些软陶加工的基本技法，能设计和制作简单的软陶工艺品，使学生体验劳动的可贵和创造的愉悦，让学生了解劳动世界，理解劳动意义，形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情，注重生活中的技能学习，学会生活自理，形成积极的生活态度。通过活动，使学生不仅体会到了劳动的喜悦，更重要的是养成了劳动习惯，培养了认真负责、团结互助，珍惜劳动成果的品质，形成了良好的劳动习惯。
2015年