现代信息教学技术对高中数学教学的优势

发布者：胡琪     所属单位：南昌市湾里区第一中学     发布时间：2016-10-31    浏览数：0

　1．运用现代信息教学技术的声音、图片、视像效果，创设情境教学，以激发学生学习兴趣。

 在数学课的开始阶段，迅速集中学生的注意力，把他们思绪引导到特定的教学情境之中，以激发起学生的学习兴趣和求知欲望，对一堂数学课的成败与否起着至关重要的作用。数学课若是平白地安排提问复习、引入新课、推进新课、巩固练习等步骤走下去，总是让学生觉得平淡无奇，久而久之学习兴趣会越来越低落。这时我们到不如运用现代信息教学技术的声音、图片、视像的翻滚、闪烁、定格及色彩变化、声响效果更能有效地启发学生的思维，由被动到主动，轻松愉快地进入新知识的学习．

 例如，我在教学中利用三维立体几何画板导入基本图形，现场制作旋转运动的空间四边形图形，现场添加线条，在旋转运动过程中让学生感受空间立体图形的形象，培养学生的空间观察和思维能力，从而使他们在观察过程中留下空间四边形两条对角线不相交的深刻印象，在解决其它有关问题时不致出错，同时学生在这个过程中发现了异面直线的概念，为后面的《异面直线》的教学奠定了基础．由此可见，现代信息教学技术信息技术创设情景产生的作用是传统教学手段无法比拟的．

　　2．用计算机呈现的图形更直观、生动，便于学生理解

 利用计算机进行课堂演示，通过精心设计的动画、插图和音频等，可以使抽象的数学知识以简单明了、直观的形式出现。计算机的动态变化可以将形与数有机结合起来，把运动和变化展现在学生面前，使学生由形象的认识提高为抽象的概括，这对于培养学生良好的思维习惯会起到很好的效果。例如，我在教学中利用几何图板呈现函数中对图像的影响，尤其是观察

　　3．巧妙的运用现代信息教学技术有利于帮助学生获取技能和经验

数学是集严密性、逻辑性、精确性、创造性与想象力与一身的科学，数学教学则要求学生在教师设计的教学活动或提供的环境中通过积极的思维不断了解、理解和掌握这门科学，于是揭示思维过程、促进学生思考就成为数学教育的特殊要求．现代信息教学技术信息技术在数学教育中存在深藏的潜力，在教学中指导学生利用现代信息教学技术信息技术学习，不仅可以帮助学生提高获取技能和经验的能力，帮助学生提高思维能力和理解能力，还可以培养学生的学习主动性．例如：我在讲解《极限的概念》这一节内容之前，先要求学生自己利用网络查询并收集有关极限的资料，通过整理资料，提出与极限有关的实际问题，在通过我的动画课件，学生归纳出了极限的概念，同时揭示了极限的概念的内涵．更重要的是学生在通过网络查询并收集有关极限的资料的过程中，深深的体会到网络互动交流式的学习环境，即开阔了视野又丰富了知识．

　　4．教学过程中恰当运用现代信息教学技术技术，有助于减轻教师的教学工作量

 教师在备课的过程中，需要查阅大量的相关资料，况且你也不可能备有所有所需的图书，即使书都备全教师还要一本一本的找，一页一页的翻，这个过程耗费了教师大量的时间．互联网为教师提供了无穷无尽的教学资源，为广大教师开展教学活动开辟了一条捷径，只需“baidu”一下就可以在很短的时间找到自己所需要的资料, 大大节省了教师备课的时间．