小学综合实践课杂记----拼装风筝
小学综合实践课要注重知识的获取和技能的掌握与情感教育相结合，陶冶情操，培养兴趣。因此，学生的学习内容主要来源于儿童生活实践经验，以日常生活中的问题选取学习课题，建立与生活目的的联系，使学生产生情趣，这是维系学习的原动力。例如：有一次上组装风筝的综合实践课，他们一起拼装、观察、放飞，发现线粘的位置不同，风筝飞的高度就不一样。他们马上自我汇报，便要他们在班上抽时间讲一讲，这就是一种即时展示。综合实践活动，为沉闷的教改带来活力，让老师们走进了新鲜丰富的教育时空，让学生们感受到了开放自主的痛快。凭着热情，带着冲劲，我们看见综合实践活动课一片繁华，一阵热闹。
选取学习课题时，就应当使课程和学生的生活和社会实际相关联，在实施过程中，我们教师要及时了解学生开展研究活动时会遇到哪些困难，会提出哪些问题，需要怎样的帮助，需要怎样的指点……针对这些提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索，引导学生探索和创新，而不是将学生的研究引向结论，往往很多教师会自觉或不自觉地将自己的主观经验和已有经验，强加给学生，这是我们教师在活动过程中最要注意的一点。整合其它学科资源，拓展教材内容。小学综合实践课是做好该课程与相关课程的沟通和整合，能帮助学生丰富情感体验。随机展示，激励相随。
2015年