以“核心素养”作为基础教育育人目标，并不意味着基础的读写算能力、具体领域的知识和技能就不需要了。相反核心素养的突出特征在于个体能否应对现实生活中各种挑战性的复杂真实任务。在这一过程中，学生一定要学习到生活中必需的知识和技能。
《中国学生发展素养核心》指出“文化基础，重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。”我国现有课程标准本质上仍然属于内容标准，编排体例主要遵循学科内容体系的逻辑，过于重视内容标准，学科与学科之间没有统一的素养主线，在此情形下，我们要着眼于学生发展的核心素养总体内涵，打破学科界限、融通各学科知识，贯通价值观、思维力和创造力，充分尊重学生个性，并借此激发学生志趣、引导学生形成自我修持、自我完善、自我超越的终身学习能力与习惯。
2015年