2016-11-07 发布者：雷斌 浏览数( -)
开放式实验的具体模式探讨
实例：进行操作能力的培养的开放式实验课。
1、预习
课前对实验作好充分的准备是实验成功的重要基础。要求学生把实验内容当作一次作业来完成，并根据实验内容将它写成实验报告形式(不能照搬已有的实验报告)。利用课堂时间对实验的原理、操作步骤、注意事项、操作技能要求和实验的规范性进行评讲，然后是教师点评实验的规范性操作。特别评讲学生思考实验的原理和方法中的创造性思路与技巧，并要求这些学生用课本的方法和自己设计的方法在实验中进行比较。
2、开放实验室让学生先行熟悉仪器
熟悉和正确使用仪器是学生做好实验的先决条件。利用课余时间(如下午三、四节课、晚自习等)，有针对性地开放实验室,让学生先行熟悉仪器和进行组装调试。
3、全体学生做实验
学生进入实验室就开始做实验，教师要求每一个学生独立完成实验（不进行计算和数据处理）。组内没有课的老师和实验室老师一个组一个组进行巡视，发现并处理操作中的问题和教学生正确使用仪器。这一节课要给学生充足的时间。全体学生完成得差不多时，停止实验(一般情况下,还余下10分钟左右时间)。教师作一下总结，然后随机抽一学生上讲台独立全过程操作一次实验,让全体学生“目不转睛”地发现操作中的“问题”，并让学生当众改正错误操作。
4、实验现象分析和实验数据处理
学生在课后对实验的现象和相应数据进行分析和处理。教会学生用表格和化学语言对实验现象和结果进行描述。要注意让学生尊重实验得到的数据，当实验现象和结果达不到实验目的时，不可编造结果。实验失败了，一定要找出原因，避免再犯。最后要求学生写出心得体会，包括操作规范、原理、步骤的改进和启示等。
5、再次开放实验室
利用课余时间，让实验失败了的同学再次独立实验，直至成功；让具有创新精神的学生，用自己设计的方法实验，看看是否能够达到实验目的，并与课本方法进行比较。