2016-11-17 发布者：黄菊涛 浏览数( -)
研修学习总结
本人通过研修学习网络技术应用基本知识，使我受益匪浅，收益颇大，它使我不断的吸收专家、学者的讲座内容。作为一名教师，我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己物理教学的本职工作，加强网络技术应用学习，转变教育教学观念，积极实践新课改的教育教学理念，铺设好自己的专业化发展之路。我个人感觉到在本次的研修学习中收获很多很多，主要总结有以下方面：
1、立足课堂教学在实践中提升自身价值。
课堂教学是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的教育教学理念，将自己所有的爱全心全意地融入到学生的学习当中。在今后的物理课堂教学中，我将一如既往的努力，将所学的网络知识，应用到课堂教学实践中去，立足“用活的新老教材，实践新的教学理念”。力求让我的初中物理教学更加具有特色，形成独特风格的教学模式，更好地实现素质教育的要求，提高课堂物理教学效率。
2、课堂教学必须注重培养学生的自学能力。
自学能力对学生来说，不是不可拥有的能力，但在实际上大多数学生仍然存在着依赖的心理，因此，在物理教学中，我不失时机地不断培养学生的自学能力。引导学生克服心理障碍，树立自信心，在学生学习初中物理知识取得点滴成绩时予以表扬，让他们觉得自己能行，有自信心，他们对初中物理知识难题就有了挑战性，就会积极主动的进行努力学习。学生真正的合作学习，是组内每一个人都能在相互启发、相互点拨的基础上发表自己的见解，每个人都能与大家分享思维成果，分享学习成果的体验和收获。这就离不开我们教师课前的精心设计，教学活动前的合理安排与适当的引导。这样，才能为学生创设良好的学习氛围，调动学生的积极性和主动性，增添了学生竞争向上的学习精神。同时，为了促进学生的合作学习，教师必须帮助学生发展合作技能。课堂上有意识对学生的进行合作训练。在小组合作学习过程中，教师要扮演小组角色，承担小组任务，同时有目的地在小组活动中示范合作技巧和协调教学活动，确保小组合作学习专注于学习目标，使小组成员在教师言传身教的带领下，逐步学会合作学习的技能。
3、课堂教学利用多媒体等多种教学手段提高学生兴趣。
教师在教学中，根据学情的需要，不断地创设物理情境，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能使学生的兴趣由弱到强的发展，贯穿于教学的始终，学生有了兴趣就有了学习的积极性和主动性，在调动学生的积极性和主动性这个环节上，合理运用多媒体可收到显著效果。例如：在研究“物体的浮沉条件”时，先利用学生的好奇心理，让学生猜想：鸡蛋是沉入水底还是浮于水面，学生讨论气氛很快便热烈起来，正当学生争论不休时，教师在多媒体实物展台上演示该实验，要求学生仔细观察现象的发生：a:将一只生鸡蛋投入盛水的烧杯中，发现鸡蛋沉于水底；b:再将这只鸡蛋投入浓盐水中，鸡蛋却浮于液面，学生通过投影仪在大屏幕上看到如此之大的反差，出乎自己想象的实验现象时，个个感到异常惊奇和兴奋，跃跃欲试，这就营造了学生参与探究的浓烈氛围，接着让学生用器材（橡皮泥、塑料小球、金属球、水、盐、弹簧秤等）动手做探究，学生人人参与，教师恰当把握时机，掌握学生追源求根的心理，适时用课件呈现相关的知识，让学生讨论物体是浮或沉的原因，并思考其内在的必然联系，当学生感到困惑时，放一段实验录像，引导学生观察探索并揭开谜底。学生兴趣浓厚，学习气氛活跃，形成学习高潮，学生为自己的探究结果能被教师和同学认可而倍感兴奋和自豪。这样既培养了学生的兴趣，又学习了知识，还让学生获得了成功的愉悦，从而大大的提高了课堂教学学习效率。
总之， 让学生在学习中，更轻松的、更愉快的、更多的参与到课堂学习中来，并能得到更多的物理知识、技能、技巧。同时，通过网络学习，我更多的根据初中物理学科特点，迎合学生好奇心强的特性，大胆地进行课堂教学改革。把课堂教学与实际生活拉近，以形式多样的探究教学活动，让初中物理课的教学范围，扩大到生活中的方方面面。不断提升自己的教学能力和水平，从而提高课堂教学效果。