2016-11-17 发布者：涂雪辉 浏览数( -)
曾几何时，对音乐感兴趣的我，一直都记得我们的音乐老师那甜美的嗓音，那婀娜的舞姿，那风趣而生动的讲课，从那时起，我就知道音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分；作为人类文化的一种重要形态和载体，蕴含着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。对音乐的感悟、表现和创造，是人类基本素质和能力的一种反映。而音乐课则是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。小时候，就梦想着成为一名音乐教师，如今梦想真的变为现实，我也是一名中学音乐教师了。
目前，正逢我市创建现代化的文明花园城市，素质教育就显得尤为重要，而音乐审美教育就自然落到我们这些新世纪的音乐教师身上，面对着这样的形势，我们也感到任重而道远。
随着时代的发展，音乐教育在实践和探索中不断深化和改革，这就要求我们的音乐教师要掌握最新的改革动态。
那么改革后的音乐课如何去上好，我想大家也一直在思索着，关注着这一问题，在这里，我谈一些自己的看法。音乐课是通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力，表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操，一般包括以下几个重要环节：
1、课前准备
课前准备就是备课，首先，一堂课的好坏，内容是至关重要的，这就要求我们要明确教育目的，要分清内容的主次，突出重点和难点。随着音乐教学内容的改革，我们应该淡化学科教学，突出音乐审美育人的功能，强调音乐实践、创造，把“感受与鉴赏”作为音乐教育的首要内容，作为重要的音乐学习领域，作为整个音乐学习活动的基础，作为培养学生音乐审美能力的有效途径。要拓宽音乐学习领域，增强“创造”、“音乐与相关文化”。因为创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是积累音乐创造经念和发挥创造思维能力的过程和手段。
其次，教师要充分了解学生，必须掌握中学生的音乐心里发展。中学生的生理和心里都在向逐渐成熟的方向发展，在音乐教育上从被动学习逐步转入主动积极的学习阶段。那么幼儿园、小学时候音乐教育的内容、形式、方法，已经不能满足中学生的审美需求了，这就需要我们更高层次的提高同学们的音乐审美能力。
2、教学过程
音乐教学过程是教学系统运转和前进的过程，也是教育教学质量形成的过程。要求我们：
A、教学方式方法要创新
我们要突破传统音乐教学中只重视教师的“教”，忽略学生的“学”，把“过程与方法”视为教学手段的片面认识，把“过程与方法”设为课程目标之一。音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。音乐教育应通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，培养学生兴趣，树立终身学习音乐的愿望，在教学方法上注重合作学习，课堂教学气氛要求和谐、民主平等。
B、利用多种教学手段，激发兴趣
音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。根据不同年级学生的身心特点，从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验。
C、重视音乐实践，鼓励音乐创造
音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，让学生置身于“玩”的过程中去感知音乐的美，去产生人与人之间的存在情感上的沟通与联系。在“玩”中增强合作意识与群体中的协调能力，建立一种对话式、讨论式的教学方式，让学生在充满合作精神的群体交往中，学会沟通、学会互助、学会分享。既能够尊重他人、理解他人、欣赏他人，同时也能使自己更好地得到他人的尊重、理解与欣赏，我想这不仅是一种能力，更是一种品格。将音乐课作为学生走进音乐，获得音乐审美体念的基本途径，通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好地合作意识和团队精神。同时，在音乐实践活动中，不光是在课堂，还是走出课堂，把音乐课题设在大自然的怀抱中，一次偶然的机会促使我去完成了这个的大胆的尝----音乐采风活动。我在给学生上《民歌》这课时，讲到音乐家王洛宾年轻时到新疆等地方采集民歌的故事。“老师，让我去学学他，到民间采集民歌去。”有学生提议。“好！好！我也去！”“我们也去！”学生们激动起来。于是我在实念班组织了十几个学生，组成几个小组，每组选一名负责人准备录音机、磁带、照相机、记事本。在一个晴朗的日子里，我们远离喧嚣的城市，来到井冈山，面对着久违的大自然激动不已，但要完成任务，我开始担心，他们会不会一首都收集不到，给学生鼓鼓劲吧：“同学们，中国幅员辽阔，民族众多，中国民歌更是浩如烟海，它远比其他流行歌曲生动，有内涵。有的歌曲老百姓长了一辈子，甚至几代人，而今他们仍然在唱那些不老的民歌，我们要通过这堂别开生动的音乐欣赏课，让大家去探索有关中国民歌的音乐文化知识，最终目的是培养大家对民歌的兴趣和对我国民族音乐的热爱。
如何上好一堂音乐课，是我们教育工作者共同的心声，并且是我们几代人共同奋斗的目标，我想只要我们备好课，组织好课堂教学，不断创新教育方式和方法，利用多种教学手段，使学生与音乐保持密切联系，让他们在享受音乐中美化人生，给学生主动发展的一片园地。同时，我们要为自己不断地充电，做一个音乐的多面手，唱歌、弹琴、跳舞、音乐欣赏都能过关，自己起点就高了，在教学中才能深入浅出，左右逢源，我们要用自己的聪明才智，在学生与音乐之间架起一座金色的桥，让他们感到音乐课本不是一座很高的雪山，每爬一步都那么艰难，而是一片宽阔的海洋，里面的一切都是鲜活可感的，他们可以在海边快活地嬉戏，也可以坐船去贴近一下它的脉搏，甚至可以在音乐的海洋中自由自在地邀游。让我们共同努力，寻找快乐的音乐课，让学生为走进音乐课堂而欢欣雀跃，让我们与孩子们一起陶醉于音乐之中。