2016-11-19 发布者：黄军平 浏览数( -)
现代信息技术能不能完美地融合到中学历史课程中，问题不仅在于教师能不能像使用黑板和粉笔一样自然流畅地使用计算机，更在于教师观念的更新。历史教师必须改变传统观念。在课程整合中，教师是历史教学过程的组织者、指导者、促进者和咨询者，教师的主导作用可以使教学过程更加优化，是教学活动中重要的一环。要达到“课程整合”的目标，历史老师不仅要熟练掌握技术手段，更重要的是要深刻了解教育的本质，了解历史学科教学的根本目的，了解教学中的难点所在，了解传统教学的优点和局限性，结合信息技术所提供的能力更好地进行教学活动。
要解决教师操作计算机的问题，使老师能够熟练地使用计算机，真正把计算机当作自己备课、授课、组织学生活动的工具，就必须加强历史老师的信息技术素养（计算机意识、知识、技能与态度）。而要真正的实现课程整合还必须加强老师的历史修养，进一步地把握历史教育的目的和本质，以先进的学习理论和教学理论为指导，使历史学科实现从“科目化”结构到“整合化”结构的转变。只有这样，才能把信息技术教育融合在历史的学习中，而不至于把“整合”仅仅当作是在历史课中单纯、生硬、强制地使用信息技术。