2016-11-25 发布者：沈雨林 浏览数( -)
一、培养师生情感，激发学习兴趣 为了培养师生之间的情感。我经常接近学生，深入了解学生，了解学生的学习，生活习惯，了解学生的需要和情感。在课堂上将讲、思、练结合起来，我经常走下讲台，深入到学生中间，用眼神关注每个学生，不仅有语言的鼓励，还用肢体语言鼓励学生，比如：轻抚这个的头，轻拍那个的肩膀，扶扶学生的笔。在课后，我经常找他们谈谈心，让他们觉得老师是他们最亲近的人。亲近、关心、热爱学生，让学生对老师产生亲近感是教师调节学生情绪的重要手段。实践证明：教师要善于以和蔼可亲的态度，亲切关怀的语言，温柔亲和的目光对待学生，这样才能赢得学生的尊敬，才能让所有的学生亲近你。亲其师，信其道，乐其教达到教书育人的目的。 二、激励学生，增进学习兴趣 一句表扬的话能让学生学语文有一种神奇的力量。教师要多鼓励表扬学生，一年级学生也有很强的自尊心。教师要多表扬鼓励，少指责打骂，肯定学生的点滴成绩，让学生不会因为一次成绩不好而失去学习兴趣。苏霍姆林斯基说过：教师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。当教师不理解或不重视学生创造性行为时，学生就会与教师处于一种隔阂状态，相反，如果一个教师要创造性地把学生带入知识的殿堂，自己就必须努力生活在学生之中，和他们一起去感受生活。如果发现学生的优点、特长，要及时激励，而这种激励的作用会深入到学生的心里。这样学生不但会喜欢这位老师，还会喜欢上这位老师所教的学科。 三、创设情境，激发学习兴趣 小学生最突出的心理特点是好奇心强，他们对未知世界充满好奇，渴望知道真相，可以说学生的好奇是促使学生持续探究学习的得天独厚的优势。教师在引导学生探究文本时要充分利用这一心理特点，创设探究情境，刺激学生心理需要，可促使探究活动深入下去。俗话说：良好的开端是成功的一半。教学也一样，要注重和学生的第一次接触，要精心构思，设计好怎样做、怎样说才能激发学生的求知欲，使他们满腔热情地去迎接全新的学习内容。每次开学上第一节课前，我先了解学生的情况，比如了解班上有多少个优等生，有多少个中等生，有多少个差生，然后根据了解的情况精心构思并设计一节适合各个等次学生而且能够激发他们求知欲的课。经过了解我发现小学一年级学生都有着一个共同的特点，就是喜欢课本上色彩鲜艳、精美的图画。为了让学生喜欢教科书，想上语文，我上第一节课时，先让学生看一幅带有儿歌的图画，而且还要是比较接近学生生活的图画，要求学生仔细观察图画，用自己的话说出图意。学生看到精美的图画，个个都举起他们可爱的小手。都想在老师和同学们的面前表现一下自己，我不会让他们失望。想要表现的学生都给他们机会表现。然后，我才正确、流利、有感情地朗读儿歌。学生一边看图，一边听着儿歌，脸上露出了喜悦的微笑。接着我会给孩子们讲学习语文的重要性。 总之，要想让学生对你教的学科感兴趣，首先要让学生先喜欢上你，要想出色地完成教学任务，就要设法使自己成为学生喜欢的老师，让学生爱上你的学科，这种爱的情感是学生肯学的驱动力，在情感教育的作用下，教师灵活运用各种教学手段，能有效地激发学生学习兴趣，发展学生的思维品质，从而达到以情促学，以趣激思的效果。