如何处理“教书”与“育人”的关系
2016-12-03 发布者：周继彪 浏览数( -)
如今的农村中小学学生，很多是留守儿童或少年，还有的孩子父母离异，他们从小缺乏正确的家庭教育。这些孩子的监护人无一例外，都望子女成才。可是他们都缺乏正确的评判孩子是否优秀的标准，对孩子的评价大多“唯成绩论”。一般不注重孩子心理的健康和良好习惯的养成，更没有充分认识到良好的家庭教育对孩子的积极影响和重要性。孩子在成长过程中出现问题了，就把问题推给学校。学校教育说是注重素质教育，可在急功近利的当下，学校大多把重点放在抓升学率，抓优秀率，提升学校形象，吸引生源这方面。老师只要学生成绩好，就一白遮三丑，领导高兴，家长高兴，社会满意。于是乎万事大吉。这就是重“教书”而轻“育人”。重“成才教育”而轻“成人教育”。所以，对于“成人教育”和“成才教育”，我们每个人要有正确的认识。关于二者的关系，有不同的看法，有人主张“先成人，后成才”，有人主张“成人与成才相比，成才更重要”。这两种观点都是不正确的，二者都没有把“成人”与“成才”有机结合起来，而是割裂开来谈二者的关系，这种认识是片面的，对中小学生的全面发展是不利的。在育人实践中，我们要把二者有机融合起来，不能片面强调一个方面，也不能割裂开来谈。中小学学生成人教育重要，要加强；但是成才教育同样重要，也不能忽视。“成人”与“成才”的关系是相辅相成、相互促进的，两者都要抓。我们认为，在中小学思想政治教育实践中，关键是要把成人教育自然而然地融进成才教育中，把“育人”有机融进“教书”中，把“德育”有机融进“智育”中，做到“成人”与“成才”并举。
